小学课堂每一节课40分时间，如何在40分钟的教学时间里，达成预定的教学目标，完成的质量，完成是否有效率等这一系列的问题，也是一直让我考虑、深思的问题。

　　本星期上四《威尼斯的小艇》第一课时，课前，我并没有注意定教学目标与教学效率之间的关系，拿出相关参考资料，取舍其中一些细节，如：学习3个生字时，我预定几分钟的时间，笔画不多的字，只要提点一下，就可以节省一些时间出来。参考资料列出中的目标，如鈥溋私馔�尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系鈥澪胰衔�可以采用，第一课时的教学目标就这样定出来了。

　　教学中，先引导学生注意鈥溤は扳�澞且欢涡垂赜谕�尼斯是一座水上城市的文字，希望学生从中获得一些与鈥溞⊥р�澯泄氐男畔ⅲ�还带着鈥溤は扳�澨岢龅奈侍庋�习。我提出学生自己选择喜欢朗读的方式，并把描写小艇样子的文段画出来。接下来，指名学生把描写小艇样子的文段读一读，并根据自己在读中的理解，把小艇用简笔画出来，说一说自己是根据那些关键词画出来的。设计这个环节，其实是评价学生读明白了没有？读细了没有？一名学生自告奋勇地走上来，还一再说明自己曾经到过威尼斯游览。其间，当这名学生画出很大弧度时，有的学生禁不住说：鈥溤趺聪褚桓�香蕉？鈥� 很快，这名学生把小艇的样子画出来。这时，我注意看这幅画，鈥溞⊥р�澩�身中间特别画了几个小圆圈，并画了一个小人站在翘得高高的船头上，这名学生作了说明：那些小圆圈是表示小艇雕刻十分精致，那个小人站在那么高的船头上，他站得很稳，有时船夫还唱起歌呢。原来他是亲眼看到的，亲耳听过的。这些鈥溞畔⑩�澆徽�是我们老师引导学生，平时要注意观察身边的事与物吗？老师的及时点拨太重要了。可是，我忽略了船身鈥湷ぁ⒄�、深鈥澕父龉丶�字的理解，对后面要理解鈥溋私馔�尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系鈥澯旨费剐挛侍狻�

　　由此，我思考这样的问题：定教学目标的适度与教学目标的落实有关吗？经过此课时的实践，我得出的答案是有着密切的关系：第一，定教学目标要考虑40分钟的时间，通过什么教学手段达成教学目标。像简笔画这种教学手段是最能体现学生读通读透的教学方法。第二，定教学目标要考虑更具体的定位，不要模糊。如果要落实学生通过此课时理解并会运用词语的，就具体列在其目标之上。例如前面列举的鈥溋私馔�尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系鈥澥悄：�的目标，应清楚地定位在鈥湷醪浇馔�尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系鈥潱�而了解小艇的样子更重要，为下文了解船夫的驾驶技术作铺垫。第三，定的教学目标不适宜过多，围绕本单元达成的阅读能力作为基本目标，至于如何落实，要对本单元安排的教材作具体的分配。如《草原》一文适宜做展开画面想象而精心设计提高知识技能的小练习；而《威尼斯的小艇》适宜安排对话练习。