小学课文四年级语文上《拾穗》教学实录及思考
昨天校长宣布本周教学重点工作——全面推开备课,听课研讨。今天第一节寻课,碰到姜南,很委婉地表达要听我的课。我当然不能推诿这友好的“点杀”,人家听课还算是看得上马老师哈。于是诚恳而大方地答应并邀请他们听课。为表示礼貌,课间去教室的途中绕道前去邀请同年级的两个妹妹。姜南开课4、5分钟后,因为有家长找而离开,老师的工作总是有这么些偶然的因素干扰。还有同伴因为工作忙,不能常走进教室听课。那就把这课教学实录按回忆发于此。供大家一起来讨论课堂教学。
开课场景:铃声响后,在教室里的孩子都安安静静地静息了。七八个位子还空着,主人下课玩,跑得太远。铃声响完了,才陆陆续续地跑进来。我阴沉着脸批评了这些孩子。课堂也就这么严肃地开始了。孩子们这样进课堂有些影响我上课的心情。
第一课时:因为课前没有布置预习,就在课堂上做得预习,花费的时间比较多,至少让孩子们读通顺课文,然后检查信息反馈,接下来重点赏读3、4、5段,默读,勾画,简单批注)
第二课时:
师:这节课我们继续学习《拾穗》。打开书,课文开篇很美,请孩子们把开头一句读一读,读好。
生读 (没有稻子飘香的美)
师:女孩子再读,读出香味弥散——慢慢、优雅的散开那样的感觉。
女生读 (感觉好些)
师:全班再读。
生读。
师:面向马老师,已经积累下来的孩子背给老师听。
生 大部分能背 (教学意图:学生的作文为什么平淡,还是积累的东西太少。意在课堂让孩子轻松地做些积累。)
师:昨天我们初步学习了《拾穗》,并重点练读了课文第二自然段。端起书来,再把二段好好地读一读,再感受观图写实与联想的巧妙结合。
生 在我的指令下较认真地读。
师:现在我们重点要读好三、四段,一二组的孩子读3段,三四组的读4段,各自练习两分钟。
生 都还是练习得很认真( 2分钟后)
师:请展示大家的朗读, 作者写得好,我们也应该读得好。请大家读的过程中去发现,去思考你们读的那部分内容写得好的地方。
相关文章: | ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ 低年级阅读教学中的“六个结合” |
◇ 识字减205个课文删14篇 | ◇ 《电视塔》课堂实录及点评 |