内容分析 这是意大利童话故事，记叙了穷木匠“三颗纽扣”做了一间小且可动的房子到外地谋生，在一个狂风暴雨的夜晚，对求助避雨的人，他来者不拒。国王在这小屋里避雨，也受到了教育和启发，决定尽力帮助需要帮助的人。故事告诉人们一个道理：一个人能力有限，但只要有颗关爱别人的心，就能给许多人送去温暖。

　　学习目标

　　1、学生能认识本课的17个生字，会写12个生字。

　　2、引导学生理清故事发展的顺序和故事情节。

　　3、通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养学生见困助人的爱心。

　　4、以读感悟，引导学生改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。

　　学习重难点

　　通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心句子，培养学生见困助人的爱心。

　　学习过程

　　一、学习准备

　　1、认读本课生字词语：欢天喜地 接二连三 来者不拒 纽扣 租房子 搁下 膝盖 仆人 长袍 娶妻 挪开

　　2、词语理解，接二连三，来者不拒，嘟囔，震动，吩咐

　　3、读通课文

　　二、阅读探究

　　１、学生看图，能有书中的语言或自己的语言描述这座房子的样子。三颗纽扣的房子是这样的………

　　2、用自己喜爱的方式读课文，围绕房子作者先写了什么，再写什么，试着给课文分段。

　　3、小组讨论各自分段的依据。

　　4、交流汇报。

　　5、分段学习。

　　（1）学习第一段：通过自读我知道了三颗纽扣-------，知道他-------　。用文中句子概括段意，这段主要写了--------

　　（2）学习第二段：我知道这个夜晚发生-------，但是，三颗纽扣却------------，同桌讨论，这段主要写了---------，

　　（3）小组合作学习第三段：提示，快速读第三段，思考：国王来了看到的是什么？他会怎么想，后来又做了什么？

　　（4）有感情地读最后一段，找出能概括段意的句子，是-------

　　（5）指名回

　　6、回归全文，想为什么仅能容纳一人的小房子却容纳了那么多的人？勾画出表达课文中心意思的句子，是----------------。

　　（1）齐读中心句，说说我对这句话的理解是-----------------

　　（2）读了课文，你有何感受？

　　（3）发散思维：在你身边有过内似的人或事吗，说一说。

　　7、概括全文主要内容。提示：用段意合并发或找出能够概括文章内容的句子，指名说，课文主要写了------------------

　　同桌互相说。

　　8、达标测评：

　　（1）、比一比，组词。

　　纽（ ） 租( ) 拒（）仆（） 膝（）搁（ ）

　　扭（ ）祖（ ） 距（） 扑（） 漆（） 阁（ ）

　　(2)、摘抄本科的优美词句。

　　(3)、编写“国王与小木屋”的童话故事。