经过几次试教，终于在周二的上午完成了学校“百花课”的教学任务。和孩子们一起热热闹闹地结束了一节语文课，孩子们表现的非常出色，我很欣慰。但是静下心来想一想，自己还是发现一些教学上的遗憾之处。先将自己教学中点滴体会作如下反思：

　　在备课之初便想到面对的学生是刚刚入学的小孩子们，给他们的定位就是充分调动学习兴趣，引发学习积极性，让每一个孩子都能参与到学习中来，做学习的主人，不做旁观者。于是我选择了《花朵》这篇课文。准备了大量精美的图片（其中有我班孩子入学以来的照片）和音乐，使它们有机结合在一起，呈献给孩子们的是视觉上的盛宴，无形中激发了孩子们的学习热情，为顺利进行课文学习做好铺垫。

　　首先重视拼音识字的教学，让孩子们学完拼音用拼音，巩固第一课时的生字词，不流于形式，让每个孩子都能读到，有发音不准或者读错的，反复纠正。

　　孩子们虽然小，但是思维很活跃，我采取了自主学习和合作交流的方式，让孩子们在充分展示自己的同时又和小伙伴相互交流，体现了个性化的阅读理念。孩子们读得有声有色，一字一板，很顺畅地就完成了背诵环节。

　　在完成教材的教学目标基础上，设计了拓展环节，启发孩子们的想象空间，激活孩子们的想象思维，孩子们在有序的教学中充分发挥，使语文课堂上的语言功效上升了一个层次。

　　课堂上动静结合，让孩子们有一个积累的过程，完成词语积累。

　　不足之处：我设计了三处不同的评价语，准备分别在三处教学点上呈现给孩子们，目的是引领孩子们感悟语言的美丽，体会读得感染力，但是由于自己的疏忽，没能很顺畅很适时的传达给学生，这是自己觉得最大的遗憾之处。