师：上课！

　　生：老师您好！

　　师：请坐！今天我将和同学们一起走进（师指板书：为了他的尊严 ）。

　　生：（齐读：为了他的尊严）

　　师：看完这几张图片，你很想说什么？

　　生1：怎么全都是乞丐？

　　生2：乞丐好可怜。

　　师：是的，很多乞丐即使在寒冷的冬天也常常露宿街头，有的甚至被活活冻死；很多乞丐因为没有钱去吃热腾腾的饭菜只能到垃圾桶翻找还可以下咽的垃圾；很多乞丐还常常受到路人的鄙视和谩骂，他们的尊严往往遭受到无情的践踏，孩子们，他们真的很可怜。

　　师：今天我们学习的这篇文章中，也有一位可怜的乞丐，请同学们读一读第一自然段，画一画描写乞丐的句子。谁来读一读你找的句子。

　　生：开始默读第一自然段并画描写乞丐的句子。（师巡视）

　　师：已经有同学画好了，有五位同学已经画好了，越来越多的同学画好了。请一位同学来读一读你画的句子。

　　生1：这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。

　　师：你们觉得这是一位什么样的乞丐？

　　生：（齐答）可怜。

　　师：谁来告诉我，你从哪里看出他的可怜？

　　生2：整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着。

　　师：你能读出乞丐的可怜吗？

　　生2：读（这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受，碰上谁都会慷慨施舍的。）

　　师：很好，你让我看到了一位可怜的乞丐。还有谁能让我看到一位更可怜的乞丐呢？

　　生3：读（这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受，碰上谁都会慷慨施舍的。）

　　师：你们说她读的好不好？

　　生：好。

　　师：尤其是读得“断掉了”“碰到谁”，仿佛让我看到了那幅画面。把掌声送给她！

　　【完成目标：指导朗读“可怜”。让学生真切地感受到乞丐的“可怜”】

　　师：这位可怜的乞丐来到一座庭院，向女主人乞讨。请问：他原来希望从女主人那里得到什么？实际上他得到了什么？请同学们自由地朗读1-8自然段并思考这个问题。