《想别人没想到的》是一篇略读课文。课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。

　　这篇课文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学时我先是通过多种形式让学生充分地读（自由读、互读、指名读），在此基础上让学生说说课文主要讲了一件什么事，学生轻而易举地完成《五星级创新训练》中的练习三；紧接着主要围绕鈥溛�什么小徒弟的画能得到画师的称赞？鈥澱庖晃侍饨�行探讨，并放手让学生小组学习，小组汇报。可能是文章比较简单吧，学生很快就知道原因了。通过多层面感悟引领学生把握小徒弟的画为什么与众不同，让学生深刻体会到鈥溝氡鹑嗣幌氲降拟�澋纳畈阋庖濉Ｕ庋�，既锻炼了学生的口才，又提高了学生的审美情趣，还培养了学生主动探究的能力，使他们的思维上升到一个新的高度。

　　拓展延伸部分，学生的回答真正做到了想别人没想到的。当我问鈥溎忝窍胂牖褂惺裁椿�法鈥澥庇醒�生说：鈥溊鲜Γ�我们还可以在那只骆驼的前面画一些骆驼脚印，说明前面已经有很多骆驼走过去了。鈥澖艚幼帕硪桓鐾�学又说：鈥溊鲜Γ�如果在那只骆驼的前面画骆驼的影子也可以说明已经有不少的骆驼走过。鈥澨�了他们的这些回答，我马上表扬他们说：鈥溎忝潜刃⊥降芨�厉害，居然想到了别人没想到的。鈥澱馐保�同学们已经被课文中小徒弟的那种精神所感染。在学生兴致勃勃的时候，我让学生联系生活实际说说平时你有想到过别人没想到的事吗？从而让他们明白：只要肯动脑筋，勇于创新，就会有意想不到的收获。

　　整节课主要是让学生自读自悟为主，学生的学习热情高涨，取得了较好的效果。在教学中还结合课文的重难点完成练习册上的练习是新的尝试，感觉还可以，可时间安排上就有点紧迫，教学过程不够连贯。