小学四年级上册语文《爆竹声声》说课稿
一、说教材：
课文主要写了爆竹名字的由来以及关于春节燃放爆竹的传说，还介绍了中华民族燃放爆竹的历史、爆竹制造工艺的演变和发展。文章虽短，却能让学生在字里行间感受到祖国民间传说的趣味性，是激发学生民族自豪感和爱国之情的好文本。
二、说学情：
课文虽是一篇说明文，但介绍的是学生喜爱的烟花爆竹，既生动又有趣。四年级的学生好奇心强，一定会激起他们的阅读兴趣，教学中适时插入一些图片和场景，以吸引他们专心地走入文本。
三、说教学目标：
1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3、通过辩论，使学生明确燃放爆竹的利弊，知道把安全放在第一位。
四、说教学重、难点：
重点：了解关于爆竹的传说，锻炼学生的复述能力。
难点：能抓住重点词句，复述课文。
五、说教学流程：
一、激发情趣导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吧，那你们可要认真听噢：说有个小孩脾气暴，发起火来不得了，嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。鈥斺�敶蛞唤谌沼闷罚ū夼诨虮瘢┤挤疟袷俏夜嗣裉乇鹣舶囊恢执车那熳＝谌盏姆绞剑诒裆懈惺苣桥ㄅǖ慕谌掌眨饨诳挝颐蔷鸵煌呓凇侗裆啡チ私獗竦睦饭适隆�
〔设计意图：通过猜生活中感兴趣的事物，激发学生对课文内容的好奇心，引发读书欲望。〕
二、初读感知
1.自由大声地读课文,要求：读正确、读通顺。
2.同桌合作轮读课文，注意倾听，相互纠正错音。
3.指名读文，边听边想:课文写了爆竹哪几个方面的内容?（板书：名字的由来、爆竹的传说、历史的演变与发展。）
〔设计意图：重在让学生从整体入手，自主读书，理清课文脉络，了解课文内容，培养学生的概括能力。〕
三、 品读感悟
1、自由读1、2自然段，说说爆竹明明不是用竹子做的，为什么叫爆竹呢？从哪儿能看出人民喜欢爆竹？指导抓住动词朗读，边读边做动作。
2 、自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说?
3、小组合作探究：用简单的词概括传说的主要内容。
4、根据主要内容,同桌练习复述 。 〔设计意图：尊重学生的个性化体验，引导学生自主阅读感悟，理解文章的重点，达到进一步理解课文和积累内化的目的，为复述做准备。〕
5、结合课件的提示词，说一说新春时节家家燃放爆竹的传说？ 〔设计意图：教给复述的方法，培养学生边学边用的良好习惯。〕 除了过年,还有哪些时候也燃放爆竹?用鈥溍糠赈�炩�炇焙�,谁就鈥炩�炩�澋木涫剿党隼础�
〔设计意图：介入一些课外资源，拓展爆竹在生活中的不同用途，训练用词联句。〕
6、默读第6、7自然段,说说是什么代替了竹子?用火药制造的爆竹都有哪些种类?你还知道什么样的爆竹?（多媒体出示爆竹图片）
〔设计意图：利用多媒体的演示，丰富学生的见闻，拓宽了视野，了解爆竹的发展和演变，感受新春佳节的热闹喜庆。］
四、拓展升华
1、有了烟花爆竹为我们的城市增添了一道亮丽的风景。那为什么要的城市却出台了禁止燃放烟花爆竹政策，到底取消燃放爆竹这一风俗，好不好？下面写写自己的看法。
〔设计意图：渗透环保意识，激发学生民族自豪感，引导学生树立正确的人生观，激励学生为远大的理想而努力学习。突出了语文的人文性的特点〕
五、布置作业
把燃放爆竹的传说讲给家长听。
板书设计： 24爆竹声声 名字的由来 爆竹的传说 安全燃放 演变与发展
| 相关文章： | ◇ 教科：《爆竹声声》教学设计 | ◇ 二年级试卷:二年级语文期终测试 |
| ◇ 浙教：《爆竹声声》教学设计 | ◇ 苏教版四年级语文《春联》延伸教学谈 |
