《鞋》，这是一篇文字优美而又富有童趣的小文章。作者从一家人穿的鞋子的角度，巧妙地向我们展示了一个美满、幸福、忙碌的家庭。表现了作者对美好家庭的赞美。

　　全文共有三句话。第一句话把人们穿的鞋子比喻成一只只大船和小船，这个比喻既形象又生动。第二句话介绍了爸爸、妈妈和我的鞋子的样子——像大轮船、小轮船、小帆船。通过形象而贴切的比喻写出了鞋子的大小、样子和颜色。第三句话写了每天早晨船儿出航，离开了温馨的港湾——家，爸爸、妈妈去工作，我去上学。晚上，大船和小船又回到了宁静的港湾——家。家，让一家三口紧紧联系在一起。

　　针对这篇小课文的特点，做以下的尝试：

　　运用多媒体创设情境，激发学生阅读兴趣。

　　针对儿童的特点，上课伊始，以猜谜语的形式揭示了课题，接着用多媒体展示了各种各样的鞋子，把学生带入了鞋的世界中，激发了学生的阅读兴趣。

　　以读文本，品味感悟。

　　小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。语文版新教材给孩子们阅读的情感开辟了一个广阔的园地。在内容的选择上，多是韵文，读起来琅琅上口，图文并茂，吸引了孩子们的阅读兴趣。为此，我在教学中通过课堂教学这一有效途径为孩子们的情感发展创设情景，尊重并鼓励他们独特的阅读感受，引导他们积极的参与到学习活动之中。在让学生借助以前认字的基础试读课文、教师绘声绘色地范读、教师领读、学生自读、互读、指名读的多种形式的反复朗读过程中，通过看图，通过比较，引导学生展开想象，大胆地说说：“天亮了，船儿出航了”是干什么去了？“天黑了，船儿回来了”是什么意思？读到这里，你想到了什么？学生能说多少就说多少，给予学生充分的肯定。

　　引导学生在生活中识字，初步感受汉字的魅力。

　　在识字教学中，出示本课需认读的13个字“鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来”随即提问学生：这些字哪些是你以前就认识的，其实，殊不知，这是一件十分有趣的活动，学生日常生活中常常碰到各种食品袋、饮料包装、家用电器的广告、还有各种报纸杂志的刊头等等，孩子们还会经常跟随家长出入各种公共场所。这些都是儿童识字的最好资源。学生们踊跃发言，一个学生这样说：“我和爸爸妈妈去超市，看到过安全出口，我就认识了这个出字”……多好的回答呀！这样一来，既锻炼了语言又是他们明白了生活中处处都是学习的好场所，只要留心观察，善于积累，就能认识许多汉字。