这篇散文，语言清新、想象奇特而意味深长，在教学之初，我总在竭力思考：怎样找到一个合适的切入点？怎样找到一条引领孩子们理解课文的主线？怎样让孩子们很好地很自然地领悟到作者蕴含在文中的深意，并且把作者的感受升华成自己独特的感受？我决定引导孩子们从对月亮的人性化描述入手，到对月宫的大胆猜想，再从月亮到中秋，到对不同生活经历的品味，从寻找月亮到追求理想，从而形成孩子们独特而深刻的人生感悟。随着教学的一步步深入，孩子们也一步步走近了这多姿多彩的月亮。是呀，“月亮是属于每一个人的”，在孩子们的眼里，月亮是甜的，因为相聚是一种快乐；月亮是苦的，因为离别总让人惆怅；月亮是爱，是思念；月亮无私的，它有着丰富感情；月亮还是一种理想，一种人生的境界。

　　至此，“那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不就是我们按在天空上的印章吗？”这样神奇而大胆的想象，这种万事万物皆属于我的自信与抱负，对于孩子们来说也就不难理解与认同了。