生5：他读的时候语速有点快了，没有读出故事情节来，我们大家听得也不太清楚。不过，他读得很认真，也没有读错。

　　师：是的，读准确是朗读最基本的要求，说明他的预习还是比较充分的。下面老师来把课文朗读一篇，请大家认真听，揣摩如何能更好读出文章的语气语调。

　　师：（朗读）下面再请一位同学来读。

　　生6朗读。

　　生7评价：我觉得他读得很好，读出了语气，特别是最后一句的反问语气。

　　师：的确，这位同学的朗读水平很不错，说明已经初步理解了文句的大意，下面我们全班同学来朗读一遍，感受这则寓言的故事大意。

　　生：（齐读）

　　师： 经过预习和多次的朗读，相信大家对故事的内容有所了解了，下面就请一位同学来说说这则寓言究竟讲了一个怎样的故事。请一位同学简述故事大意

　　生8简述故事

　　师：对，故事很简单，这位同学能抓住重点来说了，不过，在学习文言文的过程中，翻译理解也是很重要的环节，应注意字字落实，理解重要的字词句和一些特殊的用法，仅仅说出大意是不够的，下面就请大家参考工具书认真阅读原文，翻译文章，圈出你认为重要的字词句。

　　（学生思考准备五分钟）

　　师：请同学向大家提问，找出你认为重要的或者难理解的字词句考考大家。

　　同学提问

　　生9：“至之市”的“之”是什么意思？

　　生10： “乃”字怎样理解？

　　生11：“吾忘持度。”的“度”怎么读，是什么意思？

　　生12：反归取之和及反，的反怎么理解？

　　生13：市“罢”的“罢”是什么意思？，

　　生14：“遂不得履”中的“遂”怎么念？为什么“毛遂自荐”这个成语中的遂要念第四声？

　　师补充：人曰：“何不试之以足？”这句话怎样理解呢？“何不试之以足”还可以怎么说呢？

　　师：“宁信度，无自信也。”中的“宁”怎么读？

　　（教师随机补充，师生归纳）：

　　今天我们了解了以下这些字的意思和用法，大家应该好好积累：

　　之、度、坐、反、宁

　　何不试之以足 宁信度无自信也