小学新课标语文三年级上册《五花山》教学片段
采用朗读评价法,抓关键词以读促思。
课文的第二和第三小节分别描述了五花山春、夏两季美丽的绿色,学生在理解方面没有难点,关键是教师要点拨他们体会“冒、涂、染”这三个词的恰当运用。那到底怎样把学生的注意力引到这几个重点词上来呢?怎样才会让学生很自然地关注这几个词,而不是因为教师生硬的牵引呢?我的教学过程如下:
出示:春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。
师:这种绿色多美,淡淡的,嫩嫩的,你们还等什么,快好好地读一读吧!
生自由读。
师:同学们,读着读着,你有没有读出一种生机勃勃的感觉呢?
学生纷纷说有,指名读。
师:到底是哪个词给了我们这样一种生机勃勃的感觉呢?
生1:是“冒”,我读到“冒”就觉得树叶正在长出来。
生2:我读“冒”的时候,好象看到树叶正像小草一样偷偷地钻出来。
师:你能用你的朗读把树叶“冒”出来的经过读得很生动吗?
生读,很恰当地抓住了“冒”的重音。
师:你读得真好,我听你读的时候就感觉这树叶在长啊长啊,好象一直在长。小朋友们,这么多的树叶不停的冒出来,有趣极了,美丽极了,你能读出来吗?
生读,有重音,有感情,读得还不错。
师:同学们,这着这个句子,你们有没有想到以前也学过这样的感觉差不多的句子?
生很兴奋地说:是“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”
师:你真聪明,是啊,无论是“冒”还是“抽出”,都给了我们一种化静为动的感觉,语言文字真是奇妙,我们平时读书的时候一定多留意这些写得特别生动的词语。来,让我们再来读一读这个句子吧!
《小学新课标语文三年级上册“五花山”教学片段》摘要:淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。 师:这种绿色多美,淡淡的,嫩嫩的,你们还等什么,快好好地读一读吧! 生自由读。 师:同学们,读着读着,你有没有读出一种生机勃勃的感觉呢? 学生纷纷说有,...
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