该篇文章是略读文章，略读文章不像精读文章，略读文章可以教授学生一些学习方法。该篇文章的教学我将继续进行朗读、快速默读的训练，以读为本，让学生在读中理解重点词句，并进行概括大意的训练。在概括中，我准备了卡纸，让学生在说的过程中给予相机指导，并让学生写了下来贴在黑板上。学生在这过程中表现出了充分的积极性。

　　2、直奔中心：我和珍珠鸟是如何得到信赖的。文章的重点突出，紧紧围绕两条线索：珍珠鸟是如何一步步地接近我：我是如何得到珍珠鸟的信赖。这样两条线索能很好地以点放面，引领学生读懂全文后进行得到情感的升华“真好，信赖往往能创造出美好的境界”。

　　虽然有成功之处，但是不足之处还有很多：

　　1、新教师的教学细节还不够细腻。作为刚毕业的小学教师，我深知自己的教学功底的薄弱。作为研讨课这更是显而易见的事实。如我在教学第8自然段中，珍珠鸟的动作词很多，我是一股脑儿将他们呈现。如果在这过程中能使用上触发器，那就跟更好了。在这一点上，我一定要加强课件制作的运用技巧。

　　2、文章的文体的感受不准确。《珍珠鸟》是一篇优美的散文，散文是“形散而神不散”，而我拉着的这两条线索更让人觉得这是一篇记叙文。这一点，我们组的老师起先也想过问题所在，也找到了解决的些许方法。但是，可能由于我的教学技巧不够，在处理文章散文之处不够妥当。所以散文的优美感受不够深。

　　3、朗读的形式较单一。该篇文章的篇幅很长，我很害怕时间上的不够，尤其是学生在初读的过程中就花了7分钟。这让我害怕时间的不够，所以在该堂课上，我只是让学生齐读，男生读，女生读。忽视个别学生的知道读。在这一点上，我要提高自身的朗读水平以及加强对学生的朗读指导。

　　磨课虽然很辛苦，研讨课虽然很有压力，但我深知这样的机会是很少的，我不仅要好好珍惜把握这次机会，更重要的是要有所进步。当然，我在这一过程收获了大学中学不到的宝贵的经验和财富，感谢老师，感谢二小，是你们让我成长