《海底世界》以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕鈥溇吧�奇异鈥濃�溛锊�丰富鈥澙葱吹模�接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，从大的方面牵出来然后逐段的去理解。

　　海底的鈥溎�静鈥澓外�満诎碘�潱�学生不易体会到，更不易认识深刻。课文把海面和海底作比较，从学生的认知规律出发，由已知到未知，清楚地介绍了海底的鈥溇测�澓外�湴碘�潯Ｔ诮萄�时，我引导学生认真读描绘海面的句子，想自己见过的情景，对比想像大海的深邃，海底的沉积和漆黑。

　　海底的鈥湼髦稚�音鈥澥且桓雒胀牛�学生难以想象、猜解和区分。课文用鈥溣械拟�︹�τ械拟�︹�τ械拟�澗涫搅芯俪隼矗�每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂鈥溛宋蒜�潯⑿∧疋�溹编扁�潯⑿」封�溚敉翕�澓痛蝼�的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。

　　课文第四段介绍海底动物的活动方式。引导学生用自我介绍的方式，加深对动物活动方式的理解，其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的鈥満２吴�澓退俣群芸斓� 鈥溗笞佑汊�澴鞅冉稀２⑶医岷涎�生的生活实际，体会自己走四米需要多长时间来体会海参的慢，鈥溩钚〉牡ハ赴�海藻鈥澯胱畲蟮暮Ｔ宄ざ茸鞅冉希�具体说明了海底植物大小长短的比较。

　　最后学生把自己收集到的关于海底动物的资料拿出来共享，也是让学生对海洋有更深的理解。当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。