教材分析

　　《秋夕》是晚唐时期著名作家杜牧的一首七方绝句。整首诗描绘了一幅秋天夜色图：一个秋天的晚上，烛光闪闪，夜色如水。宫女久卧难寐，坐在皇宫的石阶上呆呆地看着天上的牵牛星、织女星，心中充满了孤寂与幽怨。这首诗首句写秋景，用鈥溊溻�澴职凳竞�秋气氛，又衬出主人公内心的的孤凄；二句写借扑流萤以打发时光，排遣愁绪；三句写深夜仍不能寐，以待幸临。以天阶如水，暗喻君情如冰；末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。

　　这首诗与其他古诗相比，抒发的是女子的孤寂幽怨之情，而这一点，作为小学生来说，往往难以领悟，需要老师在教学中注重引导点拨，让学生透过诗句理解更深层次的意思。

　　教学目标

　　★理解诗句意思，了解古诗所描绘的景色；

　　★通过反复朗读，感受失意宫女的孤独与凄凉，体会宫女向往普通人美好生活的情感；

　　★正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并用自己喜欢的形式表现古诗内容。

　　教学重点

　　★感受宫女的孤寂与幽怨，体会宫女向往普通人美好生活的情感。

　　教学难点

　　★抓住鈥溡�鈥潯⑩�溊溻�潯⑩�溋光�潯⑩�溗�鈥澋却视锏睦斫饫刺寤峁�女的孤寂幽怨。

　　教法学法分析

　　１、先让学生自由读古诗，并借助课后的注释理解古诗意思，针对不懂的地方，引导学生进行质疑，然后合作解疑。

　　２、以朗读为主，引导学生通过诵读、想像、比较，感受古诗鈥準�中有画，画中有诗鈥澋奶氐恪６杂谘�生喜欢的诗句，给他们足够的时间，让他们交流自己的独特的感受，引导他们用语言或绘画等多种形式表达出来。

　　教学过程

　　这节课我设计了：导入新课、初读感知、品读悟情、朗读训练、拓展延伸五个环节。

　　导入新课：在于创设一种语言情境，把学生快速地引入新课；

　　初读感知：重在于培养学生自学古诗的能力，学会质疑；

　　品读悟情：是这节课的重点内容，针对学生在自学过程中出现的难点问题在全班展开讨论，引导学生逐步理解古诗意思，体会古诗所要表达的思想感情；