教学反思：

　　第六课我用了两课时。

　　第一课时，采用了吴老师所说的课内预习指导法，效果还不错。我布置每个学生都带字典或是词典。课上，我先强调了独立学习的要求鈥斺�斺�溇偷鄙肀呙挥腥魏稳耍�自己学习，自己思考，自己完成预习。鈥澣缓笠徊揭徊酱�着学生做预习，先独立朗读一遍课文，将自然段标记出来，把自己拿不准读音的字词标记。第二步，根据生字表中的拼音，识记9个会认字。第三步，再读课文，把生字在课文中标出来读准。第四步，给会写字标注拼音、组词。拿出字典帮助自学生字，查音、组词、理解字义。第五步，默读课文，完成预习题中的批注、思考部分。每一步都要求绝对独立，独立阅读，独立查字典，独立识记，独立思考。把不能独立解决的部分标记存疑。

　　第二课时上课很不带劲，基本是我在唱独角戏，课堂好像是八十年代的黑白电视。首先，我范读了课文，自认为读得不错，有几个学生评价了，但是很多学生处于鈥溍闪蒜�澋淖刺�，没有激发情感共鸣。

　　接下来，讲了一下生字部分中比较难的鈥湹锯�澴郑�这里拉拉杂杂讲多了，形声字，禾形舀声，鈥溡ㄢ�澥腔嵋庾郑�舀米的意思。这样其实就够了。唉，又犯了嚼碎喂人的毛病。

　　然后，我让学生说说自己喜欢的句子，居然没有人说。我只好花时间让学生再读课文，标记句子，然后跟组内同学讨论。讨论时，发现好些组没有集中倾听的习惯，于是，小结时强调了一下要及时讨论，注意有组织按顺序发言。讨论结束后，请各组代表发言，举手的只有一个组！为什么？现在想想，应该设定每组发言人。

　　后面的美句朗读，显得有点干巴巴的，我一个人激情满怀，可是应和者稀。最后两个内容鈥斺�斞�习观察方法和体会作者情感，因为下课铃响而没有实施。

　　下课后，去到另一个办公室帮同事处理课件音乐，发现她做的课件，找了许多秋天的美景图片，配上音乐，准备给学生来个秋景大陶醉。反思我的课堂，是不是缺少了直观形象的熏陶式教学？只是一个劲地强调鈥満迷谀睦镡�澥遣皇牵�因为过于追求语文味，而缺乏了对学生的情绪关注？怎样让文字的美感在课堂上活起来，在学生心中活起来？还要多想办法啊。