西师大版小学三年级上语文《雪儿》说课稿
《雪儿》是义务教育苏教版国标本三年级下册第三单元中的一篇阅读课文,课文重要报告了“我”为受伤的雪儿疗伤并经心照料它,直到它能飞上蓝天的事,体现了“我”对鸟类的敬服,也表露了“我”对自由生存的热爱与向往。文本内容动人,情绪诚挚,是一篇得当三年级门生阅读,并能从中感悟到人与动物调和之美的好课本。
根据教材特点和三年级学生已有的认知水平,我初定以下教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写,能结合具体语境理解生字组成的词语。
借助文本,感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
其中目标 1和2是教学的重点,目标3既是教学的重点,又是教学的难点。为了较好的实践新课标的理念,达到教学目标完成的最优化效果,我预定两教时完成任务。
第一课时,我准备安排“紧扣课题,导入新课”、“初读课文,整体感知”、“再读课文,了解内容”、“布置作业,巩固练习”四个基本环节。第一环节中,我先揭示课题,而后让学生轻轻念念将要认识的这个好朋友的名字,说说有什么感受,由此让学生带着喜爱和探究之情进入第二环节的学习“初读课文,整体感知”,揭开雪儿的神秘面纱。在学生自读的基础上我将检查效果,通过指名读、同桌读、小组读、全班读等多种形式,引导学生把课文读正确、流利,特别是“阻、剩、任、盼”等生字的字音要重点指导。同时,还要处理好一些长句子的停顿,如“你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。”在读的过程中还要借助多种方法理解“明媚”、“艰难险阻”、“信使”、“弧线”等词语的意思。接着进入第三环节的教学,我将让学生采用自己喜欢的方式再次朗读课文,了解各自然段的意思,理清故事发展的顺序。并重点品读第一自然段,抓住“只剩下、多么向往”等关键词句感受在我十分孤独、寂寞情况下雪儿来到我的身边,为第二课时的学习作好铺垫。最后,将预留5、6分钟时间让学生书写生字。个别易错字由老师重点指导。
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