西师大版小学三年级上语文《雪儿》教学片断
师:请大家设想一下,如果你是小作者,你会怎样为雪儿欢呼?
生:啊,雪儿,你终于好起来了。
生:雪儿,你终于飞啦!
生:雪儿,你终于又能当一名出色的“蓝天信使”啦。
师:雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美,文中是怎么描写的呢?
(生读:你看它那双翅膀被春风轻轻地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。)
师:雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。从雪儿咕咕的叫声中,你们听懂了什么?(生想象片刻)
生:它在说:谢谢你,小主人,是你救了我。
生:我会记住你的,以后还会来看你的。
生:感谢你的悉心照顾,我恢复了健康,你也肯定会好起来的。
“入境始与亲。”教学时,引导学生披文入境,进入角色,移情感受,获得的体验才会更加深刻。本案例中,教师引导学生“如果你是小作者,会怎样为雪儿欢呼?”“从雪儿咕咕的叫声中,你听懂了什么?”这两个问题让学生展开想象,自由表达,真切感受“我”和“雪儿”之间的深情厚谊,从而激发了学习兴趣,也丰富了他们的想象能力。正如新课标所言:“在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”
《西师大版小学三年级上语文“雪儿”教学片断》摘要:作者看来是多么矫健优美,文中是怎么描写的呢? 生读:你看它那双翅膀被春风轻轻地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。 师:雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。从雪儿咕咕的叫声中,你们听懂了什么?生想象片刻 生...
相关文章: | ◇ 录像指导作文教学整体构思 | ◇ 听《雪儿》一课教学有感 |
◇ 《雪儿》一课教学建议 | ◇ 《雪儿》四、五自然段教学实录及评析 |
|
|