教学目标：

　　1、认识6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、从具体的事件中体会文章表达的爱国主义情感。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　教学难点：

　　体会文章表达的爱国主义情感。

　　教学用具：

　　小黑板

　　教学方法：

　　引导探究、感情朗读、自学质疑

　　教学过程：

　　一、谈话导入，提示课题

　　昨天，我们学习了《中华巨龙》这篇课文。课文从不同方面介绍了伟大祖国的象征----长城，表达了作者强烈的民族自豪感和民族自信心。今天我们来学习一篇短文，看一看《选择》表达了作者什么样的思想感情。

　　二、交流成果，初步感知，检查、交流预习成果。

　　1、用卡片认读课后6个生字。

　　2、读读课文中生字所组成的词语。

　　3、说说你是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。

　　三、自读课文，整体把握

　　1、自读短文《选择》，想一想短文主要讲了一件什么事。

　　2、小组交流。

　　3、全班汇报。短文《选择》讲述了被评为“总统学者奖”候选人的中国留学生王渊主动放弃申领奖学金的事。

　　四、深入课文，明确中心

　　1、学生再读课文，说说从文中体会到了什么，在自己感受最深的地方写一两句话。

　　2、小组合作，交流各自阅读所得。

　　3、全班讨论。

　　（1）你从课文《选择》所记叙的事情中体会到了什么？（深厚的爱国主义感情）

　　（2）你感受最深的是哪些句子？（交流后读有关句子）

　　4、小黑板出示王渊的话语。

　　“爸爸，我知道，中国是有千千万万像我这样的人，但是，我王渊只有一个中国啊！”学生齐读句子。指名学生谈谈对这句话的体会。言为心声，这句话表达了王渊深厚的爱国主义感情。在王渊的心中，中人一个中国，虽然她现在没有美国富强。祖国需要千千万万中国人去建设，去创造。

　　五、感情朗读，表达情感

　　1、自由朗读课文。

　　2、同桌互读，关键要读好父亲与王渊的对话。

　　3、各小组推举代表，全班展示。

　　4、指名小组汇报交流，说说为什么要这样读。

　　六、升华情感，拓展延伸

　　1、总结：说说短文《选择》表达了作者什么思想感情。学了课文，你有什么感受？有什么收获？

　　2、延伸：课外读一读其他表现爱国情怀的文章。