了自我。

　　写出了云在形状上的无忧无虑，不受束缚。云不会被别人的笑话等等，可以说是无忧无虑。

　　C、云想做什么就做什么？

　　成为雨，去亲吻小草，小花。成为雪，飞落千家万家。

　　 如果你是一朵云，你想去做什么？（飞到星星身边、为田间劳作的人遮住太

　　阳等）。总之可以随心所欲。 没有人用好多“计划”、“安排”把你变成机器娃娃。

　　 机器娃娃是什么样的？受到别人的操控，没有自己的思想和感情。  有没有人用好多“计划”、“安排”把你变成机器娃娃？

　　写出了云在行为上的自由自在，不受束缚。

　　3、同学朗诵，思考，作者用什么样的方法来写云的这些特点呢？ A、“小得像块手帕，像朵洁白的小花。”“小鹿” “大象” “白蝴蝶”等等 比喻（形象、纯美，充满童趣）。

　　抓住重点语句，分析其相似点，让学生更好的理解云的特点 B、“无边无际”、“整个”，夸张。

　　夸张的好处，请学生结合语句稍作分析。 C、“老老实实”、“亲吻”拟人

　　抓住动词，分析这个词语的妙处，让学生更好的理解云的特点 4、教师总结、完成板书（见后）

　　第一节主要运用比喻、夸张的手法从形态的方面写出了云的无拘无束。 第二节主要运用比喻、拟人的手法从形状的方面写出了云的无忧无虑。 第三节主要运用比喻、拟人的手法从行为的方面写出了云的随心所欲。

　　环节四：明确主旨，感悟形象。

　　1、选择音乐，配乐朗读：（学生进一步理解诗歌）

　　明确朗读这首诗歌的音调、节奏、还有语速（语速应该舒缓语调轻柔，饱含羡慕向往之情）。

　　2、学生听后讨论：作者为什么要写云的这些特点也即作者为什么想成为云呢？

　　3、学生发言，引导，感受诗人形象。 明确：引导学生找出现实中的情况，找到体现这一内容的词语：“框框”、“‘聪明’的傻瓜”、“安排、计划”、“机器娃娃”。自然而然的得出结论：作者希望成为一朵无忧无虑、自由自在的云,并不是作者真的想变成一朵云，而是借云的象征意义，表达了作者希望摆脱束缚和压力，向往自由和快乐，追求个性发展的美好愿望。

　　环节五：小结拓展，语言训练。

　　请你展开丰富的想象，任意选择一个写作对象，模仿诗中的前三节的任意一节写一段诗歌。（学生交流、展示）

　　环节六：布置作业

　　1、背诵这首诗。

　　2、课外阅读诗人的童话集《吃黑夜的大象》

　　九、板书设计

　　《写给云》

　　白冰

　　比喻、夸张——形态 无拘无束 比喻、拟人——形状 云的特点 无忧无虑 比喻、拟人——行为 随心所欲