教学重点：

　　1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会诗歌的言美，培养热爱、亲近大自然的感情。

　　教具准备：生字卡片、多媒体课件、铃铛

　　教学课时：一课时

　　教学目标：

　　1、综合的识字的方法，认识本课十一个生字，学写“雨”、“串”字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱、亲近大自然的感情。

　　3、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，对学生进行语言文字训练，培养学生的创新能力和想象能力。

　　4、积累和春天有关的词与文，提高学生对语言文字的敏感度。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　出示课件“雨”，观察下雨的样子，了解雨的演变史，书写“雨”字。给雨组词。（板书：雨）同学们一起来说说你认识的关于雨的词语，同学们说的词语可真不少呀。听这是什么声音，铃铛，谁来学学它的声音，看这是用什么做的，猜猜这两个字会是什么旁，我们要认识一种特殊的铃铛，叫雨铃铛，请大家手指伸出来，跟老师一起写。齐读课题，打开课书P57

　　二、 新授

　　1、 初读课文，整体感知。

　　请生来说说你的认字好办法：看课文下面的拼音；问老师；问同学；联系上下文猜一猜。生利用多种方法自读课文。

　　2、 师范读，感受诗的美。

　　听，雨说，我来了，我来探访四月的大地，我来了，我走得很轻，而且悄无声息。（师范读）雨说，我来了，雷电不交加，风也不拥挤，请你们跟着我走-------

　　3、 细品读文

　　（1）课件出示第一句。轻轻地，轻轻地，跟着老师读一遍，感受一下春雨的温暖轻柔。请个别生开小火车读，读得真轻呀，沙沙响是春雨洒在哪里的声音？“房檐”，请生指一指房檐在哪里，张贴彩图，出示卡片“房檐”贴在图画上，请生带读。雨说，我来了，我想念大地妈妈，急急忙忙小跑而来了，谁能用快、急的语气读一读这句话。请生读，小组读。看来不同的理解可以读出不一样的感受。