1、激发兴趣，导入新课

　　（兴趣是儿童学习的最大内在动力，是激励他们去行动以达到一定目的的内在原因我会如下设置：）

　　（1）创设情境，让学生欣赏关于人和动物的睡眠的图片，联系生活实际，激发学生的兴趣。

　　（2）导入新课：提出疑问：植物需要睡觉吗？

　　2、自读课文，解决生字

　　（由于这是第一课时，生字是本节课的重点之一，所以在此环节我准备用 20 分钟的时间来完成）

　　（1）自读课文，用自己喜欢的方式，比如默读、高声读、同桌合作读等，并借助拼音随文识字。

　　（2）检查生字认读情况，以齐读、开火车读及赛读等多种形式巩固生字词。

　　（3） （这样学生不仅掌握了生字，也加强了对课文的熟悉分段朗读课文，集体矫正。程度，为下面的“品读课文，交流感悟”环节打好基础） （此环节可以完成三维目标中知识与能力目标）

　　3、朗读欣赏，整体感知

　　此环节的欣赏课文朗读，可以调动学生的多种感观，使学生初步体会了文章的语言美，感受植物睡眠的奇妙。

　　（1）播放课文的朗读，要求学生边听边思考：科学家揭示了一种什么有趣的现象？课文介绍了那些植物的睡眠？

　　（2）带着问题让学生进行整体感知课文： 你可知道哪些植物需要睡眠？（合欢树、红三叶草、花生、睡莲……）

　　4、品读课文，交流感悟

　　（采用自主合作学习的方法，学生自主学习，同桌交流，小组合作概括回答，充分体现学生的主体作用，让学生掌握学习的方法。） 叶子 花朵 合欢树 睡莲 植 物 三叶草 蒲公英 的 睡 花生叶 胡萝卜花 眠 更多…… 晚香玉 合欢树：它的叶子由许多小羽片组合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降临时，那无数小羽片就成对成对的折合关闭，好像被手碰到过的含羞草的叶子，全部合拢起来。 三叶草：它们在白天有阳光时，每个叶柄上的三片小叶都张开着，但是到了傍晚，三片小叶就闭合在一起，垂下头来准备睡觉。 花生花：它的叶子从傍晚开始，便慢慢地向上关闭，表示白天已经过去，它要睡觉了。 睡莲：每当旭日东升之际，它那美丽的花瓣就慢慢舒展开来，似乎刚从酣睡中苏醒；而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。 蒲公英：在入睡时，所有地花瓣都向上竖起来闭合，看上去好像一个黄色的鸡毛帚。 胡萝卜花：垂下头来，像正在打瞌睡读的小老头。 晚香玉： 白天睡觉，夜晚开放。并且格外芳香。

　　5、趣味拓展，知识延伸

　　（1）总结升华，作者采用举例、对比、拟人等方法，将文章介绍的浅显易懂，又非常形象。大自然还有很多奇妙的现象、等待你们去发现，去探索。

　　（2）拓展：生活中还有哪些植物存在着奇妙的现象？（蔷薇也有睡眠的现象，爬山虎长有脚等等）（通过此环节，可以激发学生走进大自然，探索大自然的浓厚兴趣，达到三维目标中情感态度与价值观目标，达到情感的升华）

　　说板书

　　（板书设计是课堂教学中常用的一种教学手段，要求其简明而明确的勾勒出课文的脉络，使学生能看清课文的框架，理解作者的思路，有助于学生掌握课堂重点内容，更加的清晰明了） 植物的睡眠 叶子：合欢树、三叶草、花生、白屈菜…… 花朵：睡莲、蒲公英、胡萝卜、晚香玉……