五、说教学过程

　　一、展示资料（创设秋天的情境）

　　老师展示课件，学生看图说课前收集的与秋天相关的词、句、古诗或文章。

　　（这样是讲课外所得引入课堂，使课内、外相结合。）

　　二、欣赏朗读，感受诗情。

　　1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

　　2、检查生字的认读（做游戏）

　　3、老师范读（配乐、课件展示）

　　4、小组内自读

　　5、感知内容：师：你在诗中听到了哪些声音？

　　生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。

　　6．选读。

　　[ 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。]

　　师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢?

　　师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。

　　学生互相交流感受。

　　师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？

　　指名读后组织其他学生自由评议。

　　7、想像说话

　　出示秋景图片及句子：

　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“_______”

　　学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）

　　[朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。]

　　8、美读。

　　过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……

　　秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

　　老师播放音乐，学生配音试读。

　　师：谁有自信能读出秋天的美好。

　　指名朗读，学生大胆展示。

　　师：让我们一起来感受秋的美好吧！

　　全班配乐朗读

　　9、[通过多种形式的读, 学生在读中思，读中议、读中练、读中悟，读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙,体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好；在读中学会了自主、合作、探究。

　　三、感受秋天

　　听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去感受秋天

　　（学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用

　　听听，秋的声音……

　　看看，秋的美景……

　　闻闻，秋的味道……

　　这样方式来说。）

　　四、四人小组合作，写诗，合成一首

　　展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。（引导孩子用心去观察秋天、感受秋天。现学现用，在阅读感悟文本中学习它的表达方式。）

　　板书：

12 听听，秋的声音

听听，秋的声音……

看看，秋的色彩……

闻闻，秋的味道……