片段一：

　　师：这节课我们继续学习《仙人掌的王国》这篇课文。昨天，我们学习了课文第一自然段，还记得文章开篇采用了什么样的写作手法吗？

　　生：开门见山。

　　师：开门见山就是——。文章写仙人掌的王国，开篇第一句话就是：墨西哥是仙人掌的王国。这种直奔主题的写作手法就是开门见山。

　　评：本节课是赵老师的第二课时了，赵老师先和孩子们一起复习了文章开门见山的写作手法。这是教学用书中所没有提到的，赵老师从低年级到高年级打过通关，是一位教学经验丰富的老师，知道以文章为例及时的向学生讲授写作手法，对学生的写作有很大的帮助。

　　片段二：

　　师：昨天我们学习了会认字和会写字，老师来检查检查。同时，这篇课文中还有许多带拼音的生字，我也想检查检查，看同学们认识了没有。

　　旷野 花圃 贮藏 癌症 千奇百怪 应有尽有

　　凉拌 莴笋 脂肪 榨油 清脆可口 茁壮成长

　　干瘪 膨胀 国徽 蛋白质 荒无人烟 千姿百态

　　指生认读生字词。生齐读字词。

　　师：同学们，我们前面学过“荒芜”这个词，“荒芜”中的“芜”和“荒无人烟”中的“无”有什么不同吗？

　　生：“荒芜”中的“芜”有草字头，而“荒无人烟”中的“无”没有草字头。

　　评：本篇课文中有很多字著有拼音，这些字既不是既不是会认字也不是会写字，但是因为是第一次出现，所以都带有拼音。虽然这些字著有拼音，但根据以往情况，学生在读课文时往往也容易疏忽，不仔细看拼音，出现想当然的情况，赵老师抓住学生的这一现象，对这些字词进行认读检查，体现了赵老师课堂教学的扎实、落实。