今天讲的是第六课《万年牢》，这是一篇略读课文。想起去年我执教的就是一篇略读课文《白公鹅》，由于在课堂教学中没有正确区别讲读课文与略读课文，讲得太多，究得太深，于是学生的主体地位被老师取代了。今天上的这一课，只有一课时，所以我在进课堂前还提醒自己不要重蹈覆辙。

　　于是一上课，我从理解“牢”开始，进行文字的训练。接着，我就引学生读“导读”，抠住了父亲的特点——真诚。之后，让学生再读导读部分的最后一句话，明白学习目标和学习方法。接下来学生自学。

　　在自学反馈中，我先让学生谈了谈对课文内容的印象以及对自己的看法，概括出四个字——认真实在。然后按课文导读的要求，学习课文，学生明白了课文围绕父亲做糖葫芦写了两件事，一件是写他在家做糖葫芦对材料精挑细选，对工艺一丝不句，对自己的技术精益求精，另一件是写他受雇于老板时的做法也一样，对老板的做法不满。这两件事都反映了父亲是一个认真实在的人。

　　接着我又让学生抓住三个“万年牢”，读中品味万年牢的含义，学生都能从具体的内容中领悟到父亲做的糖葫芦质量好，味道佳，这样的产品人人称道，就是产品万年牢；父亲做生意读的是实在，顾客说好，生意自然很好，这也就是生意万年牢；父亲以自己的为人做事方法教育我，让我也从中知道了做人也要像他一样实在认真，读诚信，这就是人品万年牢。

　　不过，最遗憾的还是不够精简，以至最后一个问题没有讲透，就是三个“万年牢”之间的关系应该讲的。这样才能突破难点。所以，以后一定要想办法克服这个老顽疾，在今后上课的时候一定要注意这一点。

　　这节课有成功的地方，也有不足。既体现了新课程倡导学生自主、合作学习的精神，也有教师牵引过多的痕迹。