人教版小学四年级上册《爬山虎的脚》教学片断赏析
片段:
师:请看老师写字(转身在黑板上写“虎”字)。先写一个“虎字头”,再写一个“几”,这个生字大家肯定会读。
生(齐读):虎。
师:写的时候,要特别注意哪一笔?
生:“横钩”的“钩”别忘了。
师:对,这一钩就是老虎——
生:尖利的牙齿。
师:我们一起来写一写。
(学生书空)
师:给“虎”组组词看。
生1:猛虎。
生2:狐假虎威。
生3:狼吞虎咽。
……
师:你们的词汇真丰富。今天我要告诉你们一个词,爬山虎(在“虎”前面板书“爬山”),齐读。
(学生齐读)
师:见过爬山虎吗?
生:没有。
师:听说过吗?
生:也没有。
师:那就听老师介绍一下,爬山虎不是动物,而是一种藤类植物,它能牢牢地巴在墙上,往上爬。
(学生一脸惊讶)
师:今天我们要学习的课文就和爬山虎有关。——爬山虎的脚(板书:的脚)
(学生极为兴奋)
(赏析:从板书“虎”字到补上“爬山”,再到设问“见过爬山虎吗”,继而借学生的“知识盲点”介绍爬山虎……学生的“阅读期待”被唤起了:爬山虎竟然不是动物,而是植物,我倒要看看它究竟是一种怎样的植物!)
师:有人说题目是文章的眼睛。看了课题就知道文章会写些什么?
生1:写爬山虎的脚是怎样的。
生2:写爬山虎的脚是怎么爬的。
师:课文到底是不是写了这些内容呢?我们来读课文。
(生迫不及待地拿出课文纸)
(赏析:以欲扬先抑的问题方式——“到底是不是写了这些内容”,再度唤起学生的阅读期待。)
《人教版小学四年级上册“爬山虎的脚”教学片断赏析》摘要:的钩别忘了。 师:对,这一钩就是老虎—— 生:尖利的牙齿。 师:我们一起来写一写。 学生书空 师:给虎组组词看。 生1:猛虎。 生2:狐假虎威。 生3:狼吞虎咽。 …… 师:你们的词汇真丰富...
相关文章: | ◇ 人教版第七册《爬山虎的脚》)教学反思 | ◇ 让学生在“动”中学 |
◇ 强化单元教学重点 狠抓训练项目过关 | ◇ 人教大纲:《爬山虎的脚》教学设计 |