《自己的花是给别人看的》教学反思

　　《语文课程标准》在“评价建议”里指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”

　　为了更好地改进师生的教学，促进学生发展，我对《自己的花是给别人看的》一课进行了反思。这一课应该说我从寒假教材下发的那天起，便揣摩选中了这一课做为研究课来上，也可以说，我是用几十年的教学经验来研究这一课。语文课到底应该怎样上？精“讲”多“练”，讲练相结合，到底怎样结合？学生主体教师主导，什么时候导，教师的课堂在教案上，以多大的灵活度为宜，这些关系处理得当，自然课堂效率就高。

　　本课上课情况与本人的教学设计基本上相符，课堂上，孩子们都积极投入，各有所得。我注意了分层教学，在自学那一环节关注学困生，对他们的学法进行指导，对需要掌握的重点知识进行点拨。小组学习交流中，了解学情，摸清尖子生、中等生对文本知识掌握，理解程度，以便在汇报学习那一环节，把握好点拨的时机。

　　从文本来看，字、词、句、篇，孩子们懂得去探索。我注意让学困生汇报有关字词方面内容，让中上等学生汇报句篇方面的内容，发言时学困生会的内容不叫中上等学生来回答，学生只要能弄懂的，老师一定不讲。当发现学生讲不通时，我也不马上讲解，当这一问题能阻碍于课堂教学正常进行时我讲解，当这个问题不影响课堂进程我可以放到课后，让学生再探索。

　　从板书到现代多媒体教学手段的运用，我也算是“操纵自如”吧！反思这一课，反思近几年的教学里程，我觉得我问心无愧。我在这块“净土”上默默地耕耘着，虽曾想离开，但却依然守候在这个岗位上。

　　在其职，就要谋其位，想一想，多媒体课件制作上还是托了年轻人的福，自己在这方面还要加强，开课前与学生交流资料有些困难，时间有些长，教师主导调控欠佳。学生朗读能力不错，在朗读这一环节少了点时间。以后我会更加努力，使课堂能够在正轨进行，并得到令人满意的效果。