师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。

　　（学生自由读第四自然段）

　　师：老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？一起说！

　　生：（齐读）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

　　师：如果又让你把一句话读成一个词，读成什么字？

　　生1：巨大

　　生2：变化

　　师：是的，巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗？来，谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。找一个至今没读到过的同学。你读！

　　生：（读）“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。”

　　师：（轻轻走到学生面前，指导朗读）让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云再飘得慢一些吧！

　　（生再次读，感觉还不是很到位）

　　师：你想啊，这温柔的风慢慢地迎面吹来，这美丽的云朵在悄悄地向前挪动。你会有什么感觉呢？再读！

　　（生有感情读）

　　师：慢点，我们一起读！“他呼出的气息”预备读-----

　　（生齐读本句）

　　师：往下读--------

　　生：（齐读）“他发出的声音，化作了隆隆的雷声。”

　　师：这雷声太温柔了，谁再来读一读？

　　（一生读）

　　师：全体男孩子读！预备起----

　　（全体男生读）

　　师：谁接着往下读？

　　生：他的肌肤变成了辽阔的大地。

　　师：辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！“他的肌肤变成了辽阔的大地”起！

　　（生齐读本句）

　　师：他的血液---------

　　生：变成了奔流不息的江河

　　师：是“奔流不息”的江河啊！不要把他读成“潺潺流动”的小溪。谁读这句话？你读。

　　一生读（读了后半句）

　　师：完整地读出来！

　　生：读句子。

　　师：你仿佛看到江河水滔滔向前，一起读！

　　（学生齐读本句）

　　师： 他的汗毛-----------生接着齐读

　　他的汗水-----------生接着齐读

　　师：同学们，多么神奇的画面啊！让我们共同合作，分享这神奇的文字，再现这神奇的画面吧！看投影（投影不能显示）好，那么我们就看着课文，老师读“变成了”、“化成了”；全体男孩子读盘古身体的一部分；全体女孩子读盘古身体变化的部分，注意读出巨大的神奇的变化！