《丰碑》一文是小学语文第十册的一篇选读课文，文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位红军军需处长舍己为人、勇于献身的高贵品质。现我就自己的教学作一小结，以便今后扬长避短，不断提高自己的教学水平

　　一、成功之处：

　　1、教学思路清晰，整体感强。

　　这节课我从文章主要采用整体感知课文，然后走进两个主要人物，军需处长和将军。在深入学习他们的语言动作、神态后，提炼中心，理解中心，从而逐步深化学生对鈥湻岜�鈥澋睦斫猓�思路比较明晰简洁。

　　2、相信学生能力，主体意识强。

　　学生是认识的主体，就应该充分尊重他们的意见，在其认识水平的基础上引而导之，思而辩之。这节课正是在这样思想的指导下，首先引导学生大胆想象这支队伍可能遇到哪些困难，在此基础上使学生弄清课文大意，然后再让学生自主交流感受深刻的地方，再引导学生体会将军情感的变化，这堂课处处从学生实际出发，使学生听说读写都得到了相应的训练。

　　3、主次分明，训练意识强，引导学生对文章的重点句段进行咀嚼品味。

　　本课中第七段对军需处长的直接描写和第十二自然段对将军的描写就是文章的重点。这节课我就以这两段作为教学的重点，以这两段为中心向其他各段辐射，第七段抓鈥溦蚨ā�安详鈥澨寤峋�需处长勇于献身的英雄气概，第十二自然段抓鈥溿蹲　⒕蠢疋�澊�动全文，体会将军的复杂内心世界，使学生达到感情上的共鸣。

　　4、重视朗读指导，入情入境。

　　整篇文章都是以将军的思想感情的发展为线索，文章感情强烈，在教学中，我采用范读，指名读，齐读、引读、略读、浏览、扫读、跳读、猜读等各种不同的形式，让学生入情入境，体会文中人物的内心世界。

　　二、不足之处：

　　1、在课堂教学中，忽略了一些重要环节。在学习描写将军的段落时，因没有理清将军当时的情绪变化，导致课堂上当时的冷场，孩子们对第12段读得不到位。

　　2、由于时间关系，教者本身钻研教材不够，同时也由于课堂上的紧张，出现了不该出现的错误。有位学生说将军当时生气，是因为当时没有人回答他。我因自己课前对教材钻研的不透彻，当时脑子中只有教案，急着让学生回答是将军误认为军需处长的失职而生气，竟否定了学生。

　　3、在学法指导上有所欠缺，学生自由活动的空气相对来说还不是很多，今后要朝鈥溄叹褪俏�了不教鈥澱飧瞿勘甓�努力。