苏教版数学第一册:《数一数》说课稿
我的教学内容是数学一年级上册第2页上的鈥準皇潯1窘诳问茄胙У谝惶斓牡谝唤谑Э危虼讼岳鲜Α⑼椤⒀5哪吧泻途嗬敫校潜窘诳蔚囊桓鲋饕挝瘛M被挂嘌不妒У那楦小Q挥邢不独鲜Α⑾不妒В拍苋劝埃Ш檬АR虼宋易胖卮铀母龇矫胬纯悸嵌哉饨诳蔚纳杓啤
1. 让学生走近老师
学生只有亲近教师才能喜欢其所教的学科,正所谓鈥溓灼涫Γ制涞馈b澪耍峡慰迹艺降叵蜓樯茏约海⑶胰醚炎约河胍郧暗慕淌ψ鞅冉希比醚晕医樯埽渲饕康木褪且肜鲜Α⒂胪榈哪吧校醵绦睦砭嗬耄佣寡芫】斓厥视π禄肪常呓鲜Α
2. 让学生走进数学
密切数学与现实世界的联系,是新的课程标准所倡导的重要理念。因此,我先请学生到儿童乐园去观察、数数,再请学生数一数身边的数,一方面是为了落实本课的教学目标鈥斺斒10以内物体的个数,另一方面,是为了让学生感受到数学就在我们身边。
3. 感受数学的魅力
由于本节课的学习内容不多,因此,培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。
(1) 我设计猜年龄这一活动,其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。其次,在猜测年龄的过程中,渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。
(2) 把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。
(3) 通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。
(4) 抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。
(5) 最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。
4. 挖掘数学的文化因素
通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵,来挖掘数学的文化因素,丰富数学的内涵。此外,通过儿歌适当进行环保教育,实现数学教育的多重价值。
教学目标:
1. 初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法,能数出10以内物体的个数,做到手口一致。
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