《长城》这篇课文主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。

　　课文重点介绍了长城的两个特点，远看像长龙，近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时，我先从图入手，再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时，我先让学生看图，谈感受，再抓住语言文字鈥溡煌蛉�千多里、蜿蜒盘旋鈥澋冉�行品读感悟。于是我设计了从两方面入手理解这个词语。一是抓住课文中鈥湸佣�头的三海关到西头的嘉峪关鈥潱�让学生到地图上去找一找长城经过的省市，让他们感受这个数字有多长。二是补充资料，曾经有一个人徒步走长城，共用了508天。这样这个数字的概念一下子就在学生心中厚实起来了。

　　在理解长城的高大坚固时，我通过板画先让学生了解了长城的结构，鈥湺庾印⑧谕�口、射口、城台鈥澐直鹪谑裁吹胤剑扛墒裁从茫空馕�学生理解后面鈥溊投�人民的智慧鈥澛裣铝朔�笔。抓住鈥溙跏�、城砖鈥澆钩浣街�的东西来感悟长城的高大坚固。

　　在引导学生理解鈥湺嗌倮投�人民的智慧和血汗才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。鈥濃�溦庋�气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。鈥澱饩浠笆保�这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。在课的结尾，让学生进行小练笔。鈥溍娑哉馔蚶锍こ悄阕钕胨凳裁矗库�澭�生写得还是比较精彩的。