教学目标

　　通过自主、合作、探究的学习方式，多角度理解文章所蕴含的生活哲理。 学习通过分析人物的对话，揣摩人物心理活动的阅读方法。

　　联系自然与生活，初步获得对人生的感悟。

　　教学过程

　　一、蝈蝈的有关资料。

　　二、 整体感知，选取自己喜爱的方式朗读课文

　　①理清文脉或说说本文的主要内容。

　　主要内容：三代人对蝈蝈有着不同的态度。

　　②抓住关键句，仔细体会人物的思想感情。

　　③本文你最感兴趣或最疑惑的是什么？

　　1、蝈蝈鈥溌虻氖焙蚧菇械闷鹁⑩�潱�为什么买回来后就不叫了？

　　2、蝈蝈被爷爷买回来后，开始为什么不叫，后来却又叫个不停？

　　3、文中第一段说蝈蝈鈥湻路鹪诤艋健⑵砬笞攀裁粹�潱�那么它到底在祈求什么、呼唤什么？

　　4 、文中第20自然段中，白发老人为什么要叹息呢？

　　5、孙子和孙女对蝈蝈不叫与叫都有自己的解释，但有所不同。这表现了他们怎样的性格？

　　6、一家三代人对蝈蝈的态度有什么不同？为什么会有这种不同？

　　7、通过对几组对话描写的分析，我们能够揣摩不同人物的心理活动。请你举一两个例子，好吗？

　　8、 为什么爷爷说它是鈥溡�破笼子逃走的鈥潱� 9、蝈蝈究竟是怎么走的？你是如何看的呢？

　　10、爷爷为什么要撒谎，难道他是一个不诚实虚伪的人？如果你是爷爷，你会怎么做呢？

　　11、 文中鈥溗�大概也热得睡不着，所以叫。鈥澓外�湶唬∷�是在哭呢！关在笼子里多难受，它在哭呢！鈥澱饬骄浞直鹗悄母龊⒆铀档模�请你猜猜看。并说说你判断的理由。 12、本文揭示了哪些生活道理？

　　13、本文最能触动你心灵的是什么？为什么？

　　14、 文中最后一段，老人为什么要鈥溈醋糯巴猓�自言自语地说鈥潱坷先说笔钡男睦�

　　活动会是怎样的呢？

　　15、在生活中，如果你遇到了卖蝈蝈类似的事，你会怎么办呢？ 16、我们该如何面对大自然？

　　④明确：

　　1、可能是蝈蝈不太适应新的环境；可能是看到了生人后感到恐惧；也有可能是把它关在笼子里，它感到没有自由了而生气；还有可能是它与同伴分开了，失去了嬉闹时的快乐。