验孤独,体验欢乐鈥斺�敗端透�盲婆婆的蝈蝈》教学随笔

　　诗是孩子最早接触的文学艺术形式,他们早在妈妈怀抱里,就听着催眠曲、摇篮曲,牙牙学语时又说起儿歌来。那动听的摇篮曲、催眠曲的词儿，那优美的儿歌，不就是儿童诗吗？

　　阅读儿童诗，这对于提高孩子的修养、欣赏水平、表达能力和陶冶性情是十分必要的，让孩子们朗诵从内容到形式都适合儿童年龄特点的诗歌吧。对于小学低年级儿童来说，尽量使他们从很小时候接触的诸如鈥溑排抛�，吃果果鈥潱�鈥溎闩囊唬�我拍一鈥澋牟愦危�上升到稍为高一些的层次；也使他们的口头表达能力从比较机械、呆板、单一的格式，发展为比较自由、变化、多样化的地步。苏教版小学语文教材很注重这方面的培养，从《家》、《雨点》、到《送给盲婆婆的蝈蝈》鈥︹��光小学低年级就收入了十余首儿童诗歌，孩子们在儿童诗的天空欢乐地飞翔。

　　《送给盲婆婆的蝈蝈》的教学，我是抓住课题展开两个问题来组织教学的。问题一，小男孩为什么要送给盲婆婆蝈蝈？问题二，蝈蝈给婆婆带来了什么？围绕第一个问题展开前两节的阅读指导，引导学生认识小男孩是一个乐于助人的好孩子，他把帮助别人当成自己最快乐的事。我随即板书：欢乐。然后，抓开篇一个鈥溊肘�澴种傅祭识粒�体会帮助别人的快乐。

　　围绕第二个问题展开三、四节的朗读指导，先体验婆婆的生活本来是什么样的。鈥溓胄∨笥衙潜丈涎劬Γ�嘘鈥斺�敱鸪錾�。鈥澬∨笥衙巧酚薪槭碌谋丈涎劬ΑＮ矣治剩衡�溒牌诺纳�活里有红花吗？有绿草吗？有青山绿水吗？有蓝天白云吗？有的只是鈥斺�斺�澤�齐答：鈥溡黄�黑暗！鈥澮簧�又脱口而出：鈥溒牌诺纳�活很孤独！鈥澨逖榈搅嗣て牌诺墓露溃�才能感受到婆婆的欢乐。鈥準茄剑�蝈蝈给孤独的婆婆带来了什么？鈥澤�答：鈥溁独郑♀��

　　接着读第三节，体验婆婆的欢乐。我说：鈥溝衷诖蠹叶际敲て牌牛�请闭上眼睛，听鈥斺�斂┛�，咯咯，吱吱，吱吱，嗞嗞，嗞嗞，咯咯，咯咯，呜呜，呜呜，哗哗，哗哗鈥︹�︹�澰隍弪宓慕猩�中，我有意渗透了风声，溪流声，小动物的叫声等。鈥溞∨笥眩�蝈蝈的歌声领你到了哪里？你仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？想到了什么？鈥澓⒆用钦隹�眼睛，兴奋的交流着：鈥湼枭�领我走进森林，听到小鸟在枝头唱歌。鈥濃�湼枭�领我走进森林，看到草地上小朋友正在和梅花鹿一起舞蹈。鈥濃�湼枭�领我走进田野，看到青蛙正在庄稼地里忙碌着。鈥濃�湼枭�领我走进山谷，听到泉水正在弹琴。鈥濃�︹��交流中，小朋友走进森林、田野、山谷，看到小溪流淌的清波，听到鸟鸣、蛙声、泉水叮咚，想到了小朋友在草地上嬉戏，在森林与动物玩耍鈥︹�π∨笥衙堑南胂螅�在蝈蝈的歌声中色彩缤纷！