教科版小学科学三上：《材料在水中的沉浮》教学设计

　　教材分析

　　本课是教科版《科学》三年级上册“我们周围的材料”这一单元的第5课——《材料在水中的沉浮》。本课有两个探究活动：一是了解材料在水中的沉浮状况，二是认识木头。通过这两个探究活动，要帮学生建立的科学概念也有两个：一是物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力，二是有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。在探究过程中，还要帮助学生逐步形成“预设——实验——观察记录——分析归纳——发现”的科学探究的方法与过程，培养学生尊重事实、能充分运用实验数据的科学品质。同时，在探究活动中对学生渗透节约木材资源、保护环境的教育。

　　教学目标：

　　科学概念：

　　1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2.有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

　　过程与方法：

　　1.用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

　　2.选择适当的词语定性描述材料。

　　情感态度价值观：

　　1.发展对物质世界的探究兴趣。

　　2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

　　3.增强充分利用材料、节约自然资源的意识。

　　教学重点：

　　用简单试验的方法检测材料的物理性质，通过比较发现有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

　　教学难点：

　　通过实验使学生能够总结概括出材料的物理性质，即物体在水中的沉浮与构成的材料有关。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师给大家带来了一些我们身边常会见到的物品。请同学们来说一说有些什么？是用什么材料制成的？（出示钢钉、木制铅笔、塑料、木头）

　　如果将木头、金属、塑料这些材料放入水中，它们哪些会上浮？哪些会下沉？今天我们就来学习《材料在水中的沉浮》（板书课题）

　　二、新授

　　1．老师给同学发的实验盒，请同学们四人为一小组，在小组内将这些物品进行分类，并说一说它们是用什么材料制成的。