儿：小头爸爸，我想玩一会，你还陪我玩翻牌游戏好吗？

　　爸：没问题。

　　儿：这些是0-9的数字卡片，我拿出一张9放在这，剩下的都扣过来，我们在这些卡片中一人拿一张和9相加，谁翻谁就说得数。把这些卡片都翻过来，看谁一道也不错。

　　（父子俩开始玩）

　　师：小朋友，这个游戏你想玩吗？那就快拿出你的数字卡片和老对一起玩吧。如果你们俩的题都算对了，就往下进行，如果一个人算错了，就让他改过来在继续，开始吧。

　　反馈：一道也没错的小朋友举手。大头玩得怎么样呢？

　　（课件演示：爸：我的大头真了不起，一道也没错。）

　　（设计意图：通过玩游戏，调动学生学习的积极性，让孩子在玩中不知不觉巩固了知识，不感觉到枯燥、乏味。）

　　3、检测（课件演示动画）

　　儿：哎呀，光高兴了，到点了该做作业了，作业我可得定要按时完成哦。

　　爸：我的大头习惯不错嘛。

　　师：大头儿子的作业是什么呢？我们来看看（十道9+几的计算）你会做吗？咱们也来做一做大头的作业吧。拿出你的答题单。

　　师读大头的答案，生交换检查。

　　（设计意图：在课后安排了检测的环节，旨在了解本节课学生知识目标的达成情况；用大头儿子作业的形式引出检测让孩子感到有趣，没有紧张感。）

　　4、师：刚才，大头做错题了，他非常难为情，不过爸爸鼓励他说：“没关系，只要下一次认真、仔细，不在犯同样的错误，就是好孩子。”大头一听，又开心的笑了。这不，爷俩高兴的唱起了歌呢。（课件演示动画，学生拍手唱歌。）

　　（设计意图：这样的结尾使本节课在结束时又掀起一个，让孩子高兴的下课。）