15 小狮子爱尔莎

　　教学内容

　　这篇精读课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。

　　教学目标

　　认识本课21个生字，学会其中14个。能正确读写“抚摸、教训、选择、实验、资源”等词语。有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系。理清课文的记叙顺序。

　　教学重点难点

　　了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，了解“我”和小狮子的亲密关系，了解课文的记叙顺序。

　　教学构想

　　课前，布置学生了解狮子的习性、分布等知识。教学时，县引导学生自读课文，谈感受，初步了解课文主要讲了一件什么事。然后启发学生通过讨论小狮子生长过程，了解它的生活习性，重点了解“我”怎样关爱小狮子以及把它送回大自然的原因。

　　教学准备

　　让学生课前搜集、了解有关狮子的习性、外形、产地等有关知识。

　　教学时间

　　二课时

第一课时

　　教学内容

　　初读课文，整体感知，大体了解课文记叙顺序。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入。

　　同学们养过小动物吗？谁能给大家讲讲自己喂养小动物的趣事。（学生自由回答，体会动物与人类之间亲密的关系。）

　　今天，我们要学习的这篇课文讲的是作者喂养一只小狮子的故事，齐读课题。

　　二、激发兴趣，引导质疑。

　　大家听了老师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题？我们带着这些问题来学习这篇课文。

　　三、学生初读课文，整体感知，大体了解记叙顺序。

　　1 学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。发现不懂的地方，可以做上记号。

　　2 检查自学情况。

　　（1）检查生字的读音。

　　（2）你读懂了什么？（学生汇报自学情况，解决开头提出的简单问题，用一两句话说出来。有关课外的问题，可以让部分预习时已找到资料的学生回答。留下关键的问题，鼓励学生不怕困难，继续探究。）