教学目标

　　（1）.知识目标：理解个位和十位的计数单位，知道读数和写数都从高位起；

　　（2）.能力目标：正确读、写100以内的数，能正确说出每个数的数位和数位上的数。

　　（3）.情感、态度与价值观目标：培养观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

　　教学难点分析

　　（1）.教学重点：能正确地读、写出100以内的各数。

　　（2）.教学难点：能正确说出每个数的数位和数位上的数。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程

　　（一）复习铺垫，导入新课

　　小朋友们学会了100以内数的组成，现在我想考考大家，听仔细呦

　　1.（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。

　　（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。

　　（3）4个十和2个一组成（ ）

　　（4）3十和5个一组成（ ）

　　（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。

　　2.从51数到100

　　3.这节课，老师还请来了一位好朋友和我们一起学习，它是谁呀？（出示计数器）

　　复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？（个、十）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

　　“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）

　　“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）

　　4.导入：

　　“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）

　　（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一）

　　“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”那这节课我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数板书课题

　　（二）探究新知，新课起航

　　老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？

　　1.教学例4。