教学目标：

　　1.通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。

　　2.会画线段，会量线段，会比较线段的长短。

　　3.培养学生的创新意识和实践能力，体会数学几何的美。

　　教学重难点：

　　1．认识线段，会量、会画线段。

　　2．探究线段的特征。

　　教学准备：

　　尺、课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入、认识线段

　　1.引题

　　（1）出示：

　　（2）从学校去小丁丁家有3条路，你想走哪条？为什么？ （第2条，因为它最短）[电脑出示：]

　　2.认识线段

　　（1）仔细观察，它是什么样子的？

　　（2）自己说一说

　　（3）汇报

　　（4）揭示概念：象这样直直的，有2个端点的线叫做（线段）

　　3.判断：哪些图形是线段？

　　出示：

　　4.联系生活

　　走进小丁丁的房间，看一看，找一找，哪些物体的边可以看成是线段？

　　（1）同桌说一说

　　（2）汇报

　　（3）找到的这些线段，你发现它们的方向怎样？ 那它们为什么都是线段呢？

　　二、量线段

　　1.引入

　　（1）红线妹妹和蓝线弟弟发现了矛盾，瞧：

　　你们认为是红色线段长？还是蓝色线段长呢？

　　（2）有没有办法知道它们到底谁长呢？ 量一量。

　　（3）你是怎么量的？在量的时候要提醒大家注意些什么？

　　（4）小结

　　2.量一量

　　（1）独立完成

　　（2）交流汇报

　　三、画线段

　　1.尝试画线段

　　（1）会量线段了，想不想自己也来画一条线段呢？

　　（2）自己试一试。

　　（3）演示鈥斺�斔邓的闶窃趺椿�的？

　　2.画指定长度线段

　　（1）你能画一条4厘米长的线段，试一试。

　　（2）和你的同桌交流画法。

　　（3）汇报：有没有办法验证呢？

　　（4）小结：通常我们是从刻度鈥�0鈥澘�始画到刻度鈥�4鈥澗褪�4厘米。

　　四、拓展小实践

　　1.小实践

　　（1）小胖不小心折断了一把尺，它缺少了鈥�0鈥澘潭龋�你能用它量出练习本的长吗？

　　（2）汇报

　　2.总结。