绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声

　　喜欢其他文艺节目的人数最少

　　2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?

　　(1)扇形统计图

　　(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几

　　二、探索新知

　　教学例1

　　电脑课件出示课文例题统计图

　　下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图

　　（图略）

　　(1)从图中你了解到哪些信息?

　　A牌彩电占市场销售量的20﹪

　　B牌彩电占市场销售量的15﹪

　　C牌彩电占市场销售量的10﹪

　　D牌彩电占市场销售量的8﹪

　　其他品牌彩电占市场销售量的47﹪

　　(2)有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?

　　①学生独立思考,分析题中的数量

　　②小组交流,学生在小组中说一说自己的看法，汇报交流结果

　　经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.

　　(3)建议

　　上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?

　　①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用.

　　②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率

　　作业安排 完成课文练习十一第1题

　　(1)说一说,你从图中得到哪些信息.

　　(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?

　　(3)你有什么修改建议?

第二课时：

折线统计图

　　教学内容：

　　折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）

　　教学目标：

　　1．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。

　　2．初步形成评价与反思的意识。

　　教学重难点：

　　1、折线统计图。

　　2、正确判断数量变化趋势。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．出示统计图。