3.出示i的四声，引导学生观察发现i加声调去点这一规则。

　　[4.夺红旗，练读i的四声。]

　　<二>学习单韵u

　　1.请学生当小老师领读u

　　2.看情境图说说uuu，什么u？

　　3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。

　　[4.练读u的四声。

　　<1>师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验？

　　<2>打乱顺序练读u的四声。]

　　<三>学习单韵母ü

　　1.师:大家观察ü和谁很像?你能编个顺口溜吗?

　　[2.小组合作练读ü的四声,并用课件出示的图片练习说话。]

　　<四>学唱单韵母拍手歌，巩固发音。

　　课件出示单韵母拍手歌，录音伴奏老师领唱，学生拍手齐唱。

　　六、音节导入，学习声母

　　1.会读的同学站起来读。课件出示单节

　　2.认识声母y、w。

　　3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。

　　七、声韵连读，区别发音

　　1.师：现在我们既认识了声母朋友，又认识了韵母朋友，请大家将它们连起来读读。

　　2.师：我发现大家读单韵母i、u和声母y、w时发音完全相同，谁能想个好办法从读音上将它们区别开。

　　3.游戏：听音举卡（师读单韵母，生举出相应的卡片）

　　4.认识大y、小i、大w、小u。

　　八、照片导入，学习整体认读音节yi、wu、yu。

　　<一>出示整体认读音节yi、wu。

　　1.师：老师这里有两张照片，请大家仔细看看照片上是谁和谁的合影。

　　2.师：这两个音节谁会读？

　　3.师：这两个音节有个特殊的名字，谁知道叫什么？（生：整体认读音节）

　　4.练读整体认读音节yi、wu。

　　5.练读整体认读音节yi、wu的四声，并用它们的组词，说句。

　　<二>课件出示整体认读音节yu。

　　1.师：这里还有两位朋友也想在一起照张像，瞧，它们是谁（大y和ü）

　　2.课件演示yu的变化过程（大y和ü相结合时，ü去掉两点）。

　　3.根据演示，生练编顺口溜（如:小ü有礼貌，见了大y就摘帽）。]

　　4.练读yu的四声，引导学生从名字中找出读yu的四声的字。