人教版五年级语文下册《将相和》教学设计
一、导入新课
1、书课题后提问:通过上节课的预习,我们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿,可谓平步青云,廉颇对此很不服气,那么,他是怎么说的?
请快速从课文中找出这段话。谁来读一读?
2、我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!
(1)你从这句话中都读明白了些什么?
(2)谁来读一读这句话?
3、这样下去,廉颇和蔺相如迟早会闹僵,为了能使将相和,你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承担这个重任吗?
二、解析鈥溚觇倒檎遭
(一)自读故事,感悟人物特点。
1、大家先读读鈥溚觇倒檎遭澱飧龉适拢纯摧嗳绲降子惺裁茨苣汀N耸鼓愕娜八荡矢咚捣Γ鲜ㄒ槟惆演嗳缬胛闹衅渌宋镒髯鞅冉希纯丛谇卣粤焦坪褪翔捣⑸恼庖煌饨皇录校渌硕际窃跹翟跹龅模嗳缬质窃跹翟跹龅模延泄鼐渥庸椿吕矗烈欢粒ü冉夏慊蛐砗芸炀湍芊⑾州嗳绲墓酥Α
2、自己就近找有相同体会的同学一起讨论讨论,通过和这些人物的比较,你发现了蔺相如的哪些过人之处,依据是什么?
(二)集体交流,深化认识。
1、蔺相如与赵王及文武大臣对比,你得出了什么结论?
2、点拨要点:
(1)赵王接到了信非常着急鈥︹
a、为什么非常着急?
b、生体会秦赵双方实力差距。
c、想象一下赵王能急成什么样,谁能用自己学过的词语形容一下?
(2)想了一会儿,说:鈥溛以敢獯藕褪翔档角毓ァH绻赝跽娴哪檬遄抢椿唬揖桶谚到桓蝗绻豢辖怀鍪遄牵乙欢ò谚邓突乩础D鞘焙蚯毓砬兔挥卸睦碛伞b
a、相如说话前为什么要鈥溝胍换岫潱
b、加思索便成竹在胸,读一读这句话,想想强调哪些词,才能读出这种胸有成竹的从容。己先练一练。指名读。
3、教师小结。
4、蔺相如与秦王比,你得出了什么结论?
(1)生阐述结论,师追问:课文中哪些描写表现出了这一点,要言之有据呀!
(2)学生自由回答,师相机点拨。要点:
A、理直气壮地说∶鈥溛铱茨⒉幌虢桓妒遄恰O衷阼翟谖沂掷铮乔勘莆遥业哪源丸稻鸵豢槎菜樵谡庵由希♀
a、理直气壮鈥澥裁匆馑迹枯嗳缥裁茨茆溊碇逼斥潱
b、蔺相如真的要把鈥溎源丸稻鸵豢槎菜樵谡庵由镶澛穑
c、谁来读一读这句话,读出鈥溊碇逼斥澋挠锲础
B、相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。
这句话中有一处细节充分体现了蔺相如不仅胆大而且心细,发现了吗?
(3)体会蔺相如洞察人心,秦王的映衬作用。
双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。
听他这么一说,就把和氏璧交给了蔺相如。
怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。
只好跟他约定了举行典礼的日期。
a、王老师有个疑问,这个故事的主人公是谁?主人公是蔺相如,大家来看这个重点段,一共三百来字,其中近一百五十字用来写秦王,
作者这样写秦王,是不是有点喧宾夺主呀?
b、认为这样安排不合适的请举手,认为这样安排挺好的请举手。好,真理愈辩愈明,我们开一个小型辩论会,请大家各抒己见。
c、学生讨论。
d、这样的描写故事中还有吗?读一读,你有什么感悟?
5、读完这个故事,了解了蔺相如,你会怎么劝廉颇呢?谁来说说?
三、解析鈥滀懦鼗峒
1、从一介布衣升为上大夫,不久,他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言:鈥溍皇裁茨苣停涂恳徽抛炷兀库
2、见时廉颇并不在现场,你能不能给他讲一讲当时都发生了什么?为了让大家更能入戏,请你从鈥溦酝酢⒄酝跏檀印⒄怨蟪尖澱馊鼋巧醒≡褚桓觯哉飧鼋巧目谖歉慕步补适轮心阌∠笊羁痰那榻冢锼治龇治鲚嗳缭谡庖皇录斜硐殖隽四男┕酥Α
学生根据发言提纲准备发言,师巡视。集体交流。
3、国和秦国是打个平手,还是赵国占了上风?为什么?
4、自己学过的词语和句子来形容秦王的失败吗?
四、小结全课
课,通过同学们自己的阅读,感悟,探究,我们深刻体会到蔺相如两次为赵国立下大功,绝不仅仅只耍些嘴皮子功夫,那张嘴后面是拳拳的爱国忠心,是超过常人的智慧和胆识。聪明的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点,接着还会发生什么呢?欲知后事如何,且听下文分解,下课。
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