人教版 五年级下册《猴王出世》教学设计
一、漫谈鈥溛蚩这潱沂究翁
1、你们谁看过《西游记》,在这部小说中,给你留下印象最深的是哪个人
(孙悟空)
你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?
2、同学们,这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来?又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习《猴王出世》,了解石猴变成美猴王的经过。
孙悟空是家喻户晓的神话人物,学生通过电视、书籍已经对他有了初步的了解,漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。
二、初读课文,读通语句
1、自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来,师生交流。
2、交流自学情况,汇报难懂的字词和和句子,教师引导学生大概了解词语与句子的意思:
名曰:名字叫作。
石窍:石头边隙。
人而无信,不知其可:孔子名言。信:信用;其:那;可:可以,行。一个人如果没有信用,不知道他怎么去做人。
拱伏无违:伏在地上,朝上礼拜,没有违抗的。
抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子
力倦神疲:太累了而全身无力,精神不好。
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(使学生大概知道鈥溦饪槭纷源优坦趴斓厥本陀辛耍站锰斐ぃ辛肆槠澱飧鲆馑季托辛恕#
古代白话文,学生读起来有一定困难,理解起来更是吃力,不要求学生字字知其意,只要大概知道意思即可。
三、默读课文,感知内容
1、同学们,默读是一种很好的读书方法,不仅速度快,而且便于感悟课文内容。请同学们默读课文,想一想这篇文章主要讲了一件什么事?通过读你明白了什么?
2、交流讨论:
⑴课文主要一件什么事?
⑵读了这篇课文,你明白了什么?学生自主交流,教师相机引领。
预设交流:
①明白了石猴是从哪里来的,课文第一自然段前七句话介绍了石猴的来历。 ②懂得了石猴是怎样成为美猴王的,是从课文第二自然段中鈥溾樐囊桓鲇斜臼碌模杲パ案鲈赐烦隼矗簧松硖逭撸业燃窗菟酢b櫫袅巳黾栽又刑鲆桓鍪铮ι呓械溃衡樜医ィ∥医ィ♀欌澘挝牡谌匀欢沃锈準镄Φ溃衡樥娓鍪俏颐前采碇Α@锩媲沂强砝莸们О倏诶闲 N颐嵌冀プ。彩〉檬芾咸熘b欌澘挝牡谒淖匀欢沃惺锒俗磐芬笾诤镄攀爻信蛋菟醯扔锞涓惺艿降摹
课文第二至第四自然段讲述了石猴成为美猴王的过程,其中有些关键语句在学生的交流中相机指出,以便了解事情发展的脉络,为用自己的话复述做准备。
四、品读课文,细节中感悟鈥溛蚩这澬蜗
1、明白了孙悟空由石猴变成美猴王的过程,你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗?
(学生畅所欲言,谈自己对悟空的认识,活泼可爱、无私无畏、敢作敢为等) 2、再读课文,从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点? 3、交流,指导朗读:
⑴连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:鈥溛医ィ∥医ィ♀澦慷咨恚硪蛔荩短肫俨既锈︹
①读到这里,联系你平时在电视中看到的孙悟空,说一说你眼前仿佛出现了什么情景?
②眼前的孙悟空让你感受到了什么?
(勇敢无畏,毛遂自荐,聪明伶俐,身手不凡鈥︹Γ
③想象当时的情景读一读相关语句。
⑵石猴端坐上面道:鈥溋形缓牵樔硕扌牛恢淇伞b櫮忝遣潘涤斜臼陆美矗龅萌ィ簧松硖逭撸桶菟酢N胰缃窠从殖鋈ィ鋈ビ纸矗傲苏庖桓龆刺煊肓形话裁呶人飨沓杉抑#尾话菸椅酰库 ①通过石猴的语言,你感受到了什么?
②感情朗读第四自然段,读出美猴王的个性特点。
五、复述课文,感悟写法
1、用自己的话说说孙悟空是怎样成为鈥溍篮锿踱澋摹
2、比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处?感受古代白话文的语言简练、概括,我们现在使用的语言浅显、易懂。
六 布置作业
1、有感情的朗读课文,并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。
2、通过本单元的学习,同学们接触到了四大名著,有兴趣的同学可以读一读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》,你也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯,边读边写批注,也可以在日记本上写出读后的感受。
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