北师大版 五年级上册《迟到》教学设计
一、谈话导入，激情诱趣
1、 利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。
2、 评价。过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。史学名著，《左传》中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说？
3、 是的，谁都会犯错，那天我就出错了？怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？
过渡：人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，著名作家林海音小时候就经常犯这样一个错鈥斺�敵俚剑裉煳颐蔷屠囱罢庖豢危嘈拍艽闫舴ⅰ�
二、检查预习、整体感知
1、 课前大家已经进行了预习，现在同桌互相检查读课文的情况。
2、 汇报读书情况。
3、 预习了，刚才我们又进行了再次阅读，谁能说说，你读懂了什么？
4、 评价，那么在预习的过程中你还有哪些不懂得问题吗？（注意归纳）
三、个性阅读，解疑品赏
1、读书贵在有疑。刚才有同学问：父亲为什么要狠狠地打我？狠狠地打，打得狠吗？浏览课文，找出相关的词句。
A 打的动作：
B 打的声音：咻咻
C 打的过程：
D 作者的伤痕：我们来读读这句话，体会一下父亲打我究竟有多狠
（出示句子）我挨打了！你觉得这句话应该怎样读？
2、就这样，体会着作者挨打时的心情，先读出这句话，再把她没有说出口的话讲出来。
3、小结：注意学生关注的方面和运用的读书方法。
4、我挨打了，父亲狠狠地打了我？我委屈，我生气、我怨恨，我不解，我究竟该不该打，不打不行吗？同学们，你们怎么看？请大家再读课文，能不能从文中找出有说服力的句子，抓住关键的词，关键的字，甚至一个标点来谈谈你的看法。
可能关注的内容有：
A不该打：
（1、已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就罚站在门边）那罚站的滋味可不好受呀。
（2、同学们的眼光会一个个像你投过来，我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀。）对呀，多难为情的事啊，让同学们当成笑柄了。
（3、最糟的是，爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。）如果能乘车去，或许还来得及，可爸爸偏偏不允许。
（4、在这夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿者肥大的夹袄，拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。）
B该打：
（1、 每天早晨醒来，看到眼光照在玻璃窗上，我的心里就是一阵愁，鈥︹�ψ加质且唤淌揖捅环Ｕ驹诿疟摺＃┟刻於汲俚剑茄闪苏庋南肮撸腔沽说茫扛么颉�
（2、 等一下，妈妈进来了鈥︹�Γ┞杪瓒即叽俟耍估翟诖采希帧�
（3、 爸爸进来了鈥︹�尤挥杏缕慌捕┠悴唤稣业搅擞兴捣Φ木渥樱一棺⒁饬松舷挛闹涞牧担阅愕姆⒀院芫剩茄剑职帜敲囱侠鳎胤⒊龊眉复蚊睿揖谷涣捕疾慌惨幌拢獠皇钦掖蚵穑�
（4、 ①师：不就这一天不去上学吗？没什么关系吧？鈥斺�斏貉Р坏街叮苫迪肮撸褪裁匆惭Р坏搅恕�
5、过渡：不去就不去吧，就一天，没什么吧？那父亲为什么还要狠狠得打我呢？
6、因为我的表现太令人生气，更因为父亲怕我养成坏习惯，所以才会打我，才会这样狠狠的打我，我们再一起来读这段话，老师读所有些父母的话，你们读所有写我的话，用心地读，一边读一边体会。
7、 爱得深，才会恨之切，爱的真，才会狠下心，下得去手啊。父亲狠狠的打了我，后来又赶到学校来为我送东西，这又是为什么呢？课文中是这样写的，谁来读一读，同学们想一想打了我，为什么还来送东西？
8、 师：（出图音乐）是的，同学们说的就是父亲来送东西的用意啊。看着我坐车上学狼狈、痛苦的背影，听着我惨烈、哽咽的哭喊，想起我红肿着的鼓起的伤痕，父亲哪里放得下心呢？于是他来了，带着夹袄和铜板来了，可见到我了，却什么也没说。父亲的爱就是这样，有时是严厉，有时又是深沉。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的我面对着父亲，会说些什么呢？
9、 这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都迟到的女孩，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到女孩。作者能发生如此这番的变化，父亲给了很大的影响，大家再想想，除了父亲，还有什么原因吗？你是从哪里感受到这一点的？
四、 情感升华拓展延伸
1、 是的，因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了，理解了父亲的爱，所以我才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？课前大家查阅了关于林海音的资料，关于她后来的发展，你们了解多少？
2、 看来，由此改变的还有林海音的未来和人生。还是那句话，人非圣贤，孰能无过，课前大家说出了自己的错误，现在，从迟到的故事里，从林海音身上，我们读懂得已经不仅仅是敢于面对错误，相信大家在生活中，在错误面前会做一个真正坚强的人。
五、布置作业：
课后请大家去搜集林海音的作品，好好地读一读。
在校园网上，有几篇关于名人面对错误的文章，请大家去读一读。
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