（一）谈话非洲，揭题导入。

　　1．谈话：今天，我们来到了一广袤而神奇的土地鈥斺�斁哂锈�溔却�大陆鈥澝莱频姆侵蕖Ｄ忝橇私庹馄�神奇的土地吗？（板书鈥湻侵掴�潯＃�

　　课件：非洲面积有3032平方公里，是仅次于亚洲的第二大洲。非洲有世界最大的沙漠鈥斺�斎龉�拉沙漠，世界最长的裂谷鈥斺�敹�非大裂谷，有世界第一大盆地鈥斺�敻展�盆地，世界第一长河鈥斺�斈崧藓印Ａ硗猓�非洲的黄金、钻石和石油等特产闻名世界。

　　2．导入：有位作家彭仁在游览、参观了非洲的许多国家之后，他只用了一个词形容鈥斺�敳噬�。这节课，我们就一走进《彩色的非洲》。

　　（二）检查预习，整体感知。

　　1．预习课文时，你们都做了哪些工作？有了哪些收获？

　　2．随机交流：

　　课文中难读的地名词、新词、长句。你觉得课文中的哪些句子是通过你努力之后才读顺的？

　　读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？

　　3．读题小结。

　　[设计意图：学生的阅读是有起点的。本环节的教学旨在了解学生学习起点，提高课堂教学的真实性、有效性。为进一步感悟文本奠定基础。]

　　（三）再读课文，梳理文脉。

　　1．你们和作者有着同样强烈的感受，作者对非洲的这种真切感受从文中的两个句子里，我们也能轻易体会到。请你用鈥� 鈥澔�出这两个句子。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　读一读这两个句子，你发现了什么？（作者的这两句话在赞美非洲的什么？）

　　理解鈥溕�彩斑谰、多姿多彩鈥潱�指导朗读。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　那里 是彩色的， 是彩色的， 是彩色的；那里的 也无一不是彩色的；那里的 也是彩色的。

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　2．鈥湻侵拚媸且桓錾�彩斑斓的世界鈥澏急硐衷谀男┓矫妫壳氪蠹铱焖倌�读课文，读后交流。出示；3．课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。

　　4．作者在写作的过程中，是通过哪些句子把这五方面连接起来的？

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　课件出示过渡句。

　　5．小结朗诵：

　　（四）走进非洲，感悟风情。

　　两个感叹句包含着作者对非洲的无限赞美！如果你是一名旅游者，来到了美丽的非洲，你最喜欢哪一方面的色彩呢？请你带着自己的理解朗读这段，等会请你说说喜欢的理由。

　　板块一：赏读自然景观。

　　（1）语言文字是有色彩的，是有画面的。请你边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？

　　（2）重点研读植物世界：请你说说为什么喜欢这儿植物世界呢？

　　引读鈥斺�敻鋈肆范菱�斺�斨该�读鈥斺�斠�读。

　　（3）小结：非洲的植物世界是繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。非洲那金灿灿的赤道骄阳，是那么的鈥斺�敚�是那么的鈥斺�敚涣硗猓�非洲是一个五彩缤纷的动物世界。

　　此时，你从作者的笔下感受到非洲是一片怎样的土地？句式说话：非洲真是一个 的世界！

　　（生机勃勃，充满生命力）

　　[设计意图：这个语段作者用色饱满，想象奇丽，植物形象鲜明，因而采用朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。]

　　板块二：悟读人文景观。

　　（1）非洲自然景观的彩色让我们感受到的是非洲大地的是那强盛的生命力，它给了我们视觉上的享受。接下来，我们再来读读和人有关的内容，请大家再细细品，细细读，看看能不能读出自己新的感受。

　　（2）交流，感悟。

　　比读彩色的食物：自由读相关语段，说说自己的感受。

　　在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。

　　语言比较：（课件呈现，学生对比课文阅读，体会表达效果，交流阅读感受。）

　　引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读）

　　[设计意图：作者通过强调色彩词，表现非洲色彩斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。]

　　悟读彩色的非洲人：

　　补充材料：自15世纪开始，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国相继入侵非洲，在非洲进行了长达500多年的殖民统治。从此，非洲大地上烽烟四起，民生潦倒。直到1990年3月21日，非洲纳米比亚独立，才全部结束殖民者在非洲的统治。

　　（3）小结朗读：体会鈥溕�彩斑斓鈥澯脞�湺嘧硕嗖殊�澋牟煌�点。

　　非洲真是一个色彩斑斓的世界！

　　啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

　　[设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。安排引读，一是在旧经验与新认识的对比中，影响学生的情感、态度、价值观；二是引读使文本的鈥溡忖�澯脞�溝筲�澫喔ㄏ喑桑�相得益彰，经过整理后的语言也便于学生积累。]

　　（五）话说非洲，领悟多彩。

　　学完了这篇课文，每个人的心中都会留下非洲的彩色印记，但是，留在每个人心中的画面又是不尽相同。请同学们结合本课学习的收获和课前查阅到的资料，以鈥溛已壑械姆侵掴�澪�题写一段话，把你对非洲的个性化感受与同学们分享。