一．复习导入

　　师：上节课，我们了解了文章的主要内容，说说课文主要讲了一件什么事？（指名概括）这节课让我们更深入地学习这篇课文。

　　二．学习课文

　　（一）略读第一部分

　　１．齐读第一段

　　师：什么东西如此神奇，被发明了出来却又看不见摸不着？话还得从二百年前说起。

　　２．第二段在文中起到了什么作用？（承上启下的过渡）

　　（二）细读第二部分

　　１．师引读第３段：１８世纪以前鈥︹�ψ爸谩�

　　师：文中哪些句子描写了它制造工艺复杂？（指名生汇报）

　　勾画出来，读一读，体会它的复杂。（指名读鈥斊攵菱�斎�读）

　　２．自读4、5自然段

　　师：除了毛瑟枪制造工艺复杂外，接受任务前的惠特尼还面临了哪些困难？（生汇报，师归纳板书：数量大、时间紧、需要许多铁匠、人们不信任）

　　３．小组活动，扮演惠特尼向学生介绍自己的想法和做法。

　　师：面对这样多的困难，他是怎样做的呢？哪些段落描写了惠特尼的做法？ （生汇报：6-8段）

　　自读6-8段，读后分小组活动：和同学们分角色表演当时的情景。

　　小组活动，师巡视指导，后指一小组汇报表演，再简短评述：聪明的惠特尼，想出这样巧妙的方法，这样的方法有什么好处？

　　４．指名生汇报读第8自然段，师归纳板书：三简便：制造、组装、维修。

　　５．再读第8段，观察分号，体会分号的使用对掌握要点的帮助。

　　６．师：惠特尼展示了这种方法以后结果如何？（齐读第９段）

　　小结：

　　当你不被理解和信任时，不要紧，坚持自己的，只要拿出行动来证明鈥斺�斪约耗苄校�

　　（三）学习第三部分

　　１．师引读第10段：鈥溎阒�道鈥︹�σ裁环⒚鳌ｂ�澞撬�到底发明了什么？（他发明的是一种方法：标准化。 师板书：标准化）

　　２．师：标准化究竟是什么呢？（指名汇报：10、11自然段）生齐读10自然段后半部分及11自然段，加强对标准化的了解。

　　３．实物举例，深入浅出，使学生真正理解标准化的含义

　　师出示五瓶相同品牌和规格的矿泉水：用同一规格批量化生产瓶子和盖子，（拧开瓶盖，互相交换）它们之间可以任意搭配，不用担心弄丢了盖子就找不到可以相配的了。

　　小结：这就是惠特尼的标准化带来的深远的影响和无穷的便利。

　　三．拓展延伸

　　师：你还知道生活中哪些运用标准化方法给人们带来便利的？（生自由说）

　　如：笔芯、灯泡、碗筷鈥︹��

　　总结：

　　所以说，惠特尼的发明多奇妙啊！它启发我们鈥斺�敚ㄉ�：发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的鈥湻椒ㄢ�澤稀＃�

　　板书设计

　　他发明了什么

　　数量大 制造

　　时间紧 标准化 鈥斺�� 三简便 组装

　　需要许多铁匠 维修