人教版 五年级下册《草船借箭》教学设计
(一)、启发谈话,调动积累,揭题激趣:
同学们,你们看过《三国演义》这部电视剧吗?你熟悉《三国演义》中哪些人物、哪些故事?(学生说说)
这节课我们一起来欣赏《三国演义》里的一个故事《草船借箭》。(板题)
(二)、检查讨论:
昨天同学们已经预习了这篇课文,谁能告诉老师课文中出现了哪几个主要人物?他们之间分别有着怎样的关联,发生了什么事?
⑴周瑜和诸葛亮之间的联系。
妒忌的意思、妒忌的原因,妒忌和造箭的联系
⑵说说周瑜和鲁肃之间的事情
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮打算怎样造箭。
⑶说说诸葛亮和鲁肃之间的事情。
弄清诸葛亮请鲁肃帮忙,准备船只、军士等,并要求鲁肃不要把这件事告诉周瑜。
A.朗读诸葛亮请鲁肃帮忙的话,着重理解诸葛亮向鲁肃借些什么,还要如何布置草船。
B.鲁肃是怎么做的,抓住鈥湽烩潱搴蜕衔牡墓叵怠
⑷简要理解诸葛亮和曹操之间的关联。
诸葛亮在第三天带着二十条草船假装进攻曹军,曹操不敢派兵出来,叫了弓驽手射箭防御,诸葛亮的草船上插满了
箭。诸葛亮带着这些箭驶回去,兑现了当初立下的军令状。
(三).简要说说课文的主要内容。
(四).精读课文第一部分,研读对话,体会人物内心
通过前面的阅读,我们知道了周瑜要求诸葛亮负责赶造十万支箭,实际上是因妒忌而要陷害他。周瑜怎么把这个任务
交给诸葛亮的,诸葛亮又是怎么接下这个任务的?读读课文第二自然段两人的一对一答,你会发现两人的话很有意思。同桌分角色互读,然后说说两人的话分别包含着什么意思。
1、指名一对学生分角色朗读,读完后分别请学生以鈥溨荑も潯⑩溨罡鹆菱澋纳矸菟邓底约核档恼饩浠笆鞘裁匆馑迹
为什么这么说。
2、教师点拨、指导。针对学生回答情况,抓住有关语句指导朗读,帮助体会人物言外之意。
3、自由读3鈥5自然段,说说这一部分的主要意思。
(五)、精读课文第6鈥10自然段
鲁肃应邀随诸葛亮一起去取箭,经历的鈥湶荽杓澋囊荒皇顾志痔尽K乩春笙蛑荑そ彩鲋罡鹆恋慕杓
肯定会一一赞叹诸葛亮的一招招神机妙算。
1、默读第6鈥9自然段,想一想:如果你是鲁肃,会发现诸葛亮鈥湶荽杓澋哪男┣擅钪Α⒏叱Γ吭谧约河兴⑾值牡胤阶錾霞呛牛由霞虻サ呐ⅲ欢敛欢牡胤揭沧錾霞呛牛急腹餐致劢饩觥
2、学生默读思考、批注后,用角色置换的方式向大家作交流。
3、你作为鲁肃,经历了鈥湶荽杓澋囊荒唬⑾至酥罡鹆恋哪男┣擅睢⒏叱Γ
教师参与讨论,点拨引导。扣住有关词句感悟以下几方面的意思。
(1)准备充分。(2)熟悉气象。(3)知悉对方。(4)布置周密。
4、指导学生相机朗读有关句段。
1、周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭,从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过,他会想些什么、说些什么?如果曹操知道了此事会说些什么?
2、读完了课文,你觉得文章的题目鈥湶荽杓澠鸬煤貌缓茫
(七)、复述课文,进一步发展语言。
课堂练习
1、让学生在小组中轮流朗读课文,并及时进行正音。注意下列读音:
才干的鈥湼赦澯Χ羐脿n 草把子的鈥湴砚澯Χ羈脿
调度的鈥湹麾澯Χ羋i脿o 擂鼓的鈥溊掴澯Χ羖茅i
丞相的鈥溫┾澯Χ羉hěng
2、出示学生提出的问题,让学生结合课文和自己的理解做出回答。(学生可能提出下列问题)
为什么周瑜要逼诸葛亮立下军令状?
为什么诸葛亮敢立下三天交十万支箭的军令状?
诸葛亮怎么知道第三天会有大雾?
为什么诸葛亮要把船鈥溡蛔峙趴澆⒘悠鹄矗
鈥︹
作业安排
请同学们课后读《三国演义》原著。
附录(教学资料及资源):
1.小学教学参考书
2.《小学语文课程标准》。
3.小学教学资源网
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