一、激趣导入

　　⒈同学们，你们见过白杨树吗？在哪儿？知道它的外形特点吗？（出示幻灯片）

　　⒉从课题看，本文是写白杨的，但实际上不是状物的文章，那写白杨是为了写什么呢？我们一起来学习课文就会揭开了。

　　二、初知全文，理清结构

　　⒈读准字音。（出示幻灯片）

　　戈壁gē清晰xī介绍jiè 新疆jiāng

　　⒉学生自读课文思考：

　　①本文写了几个人物？（出示幻灯片）

　　②在什么地点写了一件怎样的事情？

　　③指名回答以上问题。

　　④默读课文，给课文分段。（按照“望白杨→说白杨→希望孩子也成为白杨”的思路分为三大段。）

　　三、学习第一段、第二段

　　⒈自读第一段。思考：你认为大戈壁是什么样的？（根据学生回答出示幻灯片）

　　⒉读了第一段，你认为白杨有什么特点？

　　⒊指出爸爸谈白杨特点的句子读读，深入分析白杨特点。（出示幻灯片）

　　①启发学生归纳这段话里所表达的白杨树的精神。

　　②爸爸这段话仅仅是在介绍白杨树吗？（出示幻灯片）

　　⒌学生思考，讨论并理解“爸爸只是向孩子们……也在表白着自己的心”这名中心句的含义。

　　⒍有感情朗读第二段，体会爸爸的心。

　　板书设计

　　白杨

　　高大挺秀扎根过疆

　　哪儿需要就在哪儿生根发芽 教育下一代

　　不怕风沙雨雪、干旱洪涝 共同建设边疆

　　赞颂扎根西部的建设者博大的胸怀