人教版数学四上：《角的度量》教学设计(2)

　　(1)、量角器的中心点与角的顶点重合。即点与点重合。(板书)

　　(2)、角的一条边与量角器的零刻度线重合。即边与边重合。(板书)

　　(3)、读另一条边所对的刻度,若角的一条边与内圈的零刻度线重合,则看另一条边所指的内圈的度数;若角的一边与外圈的零刻度线重合,则另一条边所指的外圈的度数。

　　过度:在读角的度数时要知道对不对,你还有没有什么小窍门?

　　引导学生讨论:观察量的角是锐角还是钝角,锐角的话选择较小一个度数,钝角则选择较所大一个度数。

　　最后,让学生亲自实践,在题单上量角。教师巡视,重点指导量角器的摆放和读度数。指名汇报度量的结果,教师板书:∠A=80度,∠B=85度,板书之后强调书写角的度数时应该注意的问题。

　　教师小结:现在,有理有据,我们可以宣判结果了:角国里的国王是∠B。再一次让学生体验成功的喜悦。

　　三、巩固练习,形成技能:

　　第一题(书),谁说得对(小黑板出示练习):

　　第二题(书),先估一估,再量一量(小黑板出示)。

　　第三题,用量角器量出一副三角板每一个角的度数。让学生记住度量的结果,为下一节课用三角板画特殊度数的角做准备。

　　第四题,在身边找角,量角。你还想知道身边哪些角的度数,就找出来量一量,把结果和你的同桌说一说

　　四、全课总结,强化新知。

　　通过这节课的学习,你的收获一定很大。把你的收获讲给全体同学听。

　　板书:

　　角的度量

　　1度,记作:1° 点与点重合,

　　周角=360° 边与边重合

　　平角=180° ∠A=80°∠B=85°