苏教版：二年级数学下册《乘法2》教学设计

　　一、创设情境，激趣导入

　　谈话：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友们想不想去看看，不过小猴说去了要能帮它解决实际问题，你们看行吗？

　　二、探求新知

　　1.教学例题

　　①揭示例题情境图引导学生观察

　　②提问：怎样才能求出大猴和小猴一共采了多少个桃？

　　③引导：从问题想起。

　　④要求学生独立思考自己列式解答后再进行交流。

　　⑤学生汇报，老师板书：

　　12脳3=36（个）

　　36+6=42（个）

　　⑥回顾：解决这个问题，我们用了几步计算？

　　板书课题：两步计算实际问题。

　　2.教学试一试

　　（1）谈话，要求大猴比小猴多采多少个？应该先算什么？再算什么？先独自计算，再与同桌交流。

　　（2）反馈后教师板书：

　　12脳3=36（个）

　　36-6=30（个）

　　强调：解决这个问题同样要先算出什么？

　　（3）比较：解答例题和试一试，这两个问题的过程，有什么相同地方和不同地方？

　　小组讨论后在班上交流

　　三。巩固练习

　　1、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题

　　（1）学生读题后提问，题目中有哪些已知条件？要求我们解决什么问题？

　　（2）学生独立解答

　　2、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题

　　（1）先在小组里说说自己的想法，然后练习。

　　（2）提问：第一步算出的是什么？第二步呢？第二步为什么用减法计算？

　　四．全课总结：

　　提问：这节课我们学习了什么内容？

　　谈话：今天解决的实际问题比较复杂，需要两步计算，关键是要确定先算什么。

　　五。作业

　　做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题