要学会思考和研究
笔者与新课程鈥溓酌芙哟モ澚思父鲈潞螅畛醯奈肪逵虢粽耪鸩绞视α诵陆巧⒖枷硎苄驴纬檀吹睦秩ぁF涫担驴纬滩⒉簧衩兀棺约壕】斐晌幻细竦氖笛榻淌Γ丶Щ崴伎己脱芯浚⑸朴谠谑导凶芙峋椤
一、教师要善于研究
(一)研究自己
新课程要求具有开放型知识结构的综合型人才,包括学科专业特长,较宽的知识面,较高的现代心理学教育学素养。作为实验教师,面对新课程与新教材,需要清醒地解剖自己、认识自己:鈥溛矣惺裁矗业闹督峁故欠窈侠恚业慕萄Ч鄣闶欠裰秃螅课夷芨鲅裁矗库澓蜕鲜鲆蠖哉眨淌σ鞫髡屯晟浦督峁梗笔裁淳椭鞫夭故裁础M保约阂桓鲎既贰⒑侠淼亩ㄎ弧T谛驴纬袒肪诚拢淌Σ辉偈侨ㄍ茄难盎锇椤⑴笥鸭凹崆康暮蠖堋N颐怯Ω镁】赡芪峁┌镏斺敯镏鹧靶巳ぃ镏旌臀只男睦矸瘴В镏匝肮毯徒峁衅兰......研究自己,认识到与新角色的差异,有助于更好地促进自我发展、自我超越。
(二)研究学生
学生是学习活动的主体,他们的学习基础如何?原由的生活经验怎样?他们有什么样的爱好和需要?他们最喜欢的学习方式是什么?怎样的学习是最有效的?......一连串的问题都值得我们去深思,值得我们在实践中摸索和研究。研究学生,是为了了解学生,以激发学生的内部动力,让他们想学;帮助学生掌握一定的内部动力,让他们会学;培养学生的意志品质,让他们坚持学。我们期望学生对学习进行鈥溩灾鹘ü光潱捅匦胱鹬匮牟钜欤刈⒀那楦刑逖椋刈⒀】档奶取⒓壑倒鄣男纬桑盟堑母鲂缘靡哉叛锖头⒄埂
( 三)研究教材
以前,我们习惯地将教材奉为鈥準ゾ濃湻ǖ溻潯O衷诳蠢矗颐怯Ω萌妨⑿碌慕滩墓郏呀滩目醋鼋淌萄У乃夭模醋鲅暗淖试础⑵窘琛=淌筛荼镜亟萄导屎脱难扒榭觯⑸肀叩目纬套试矗蟮ǖ亟薪滩牡闹刈楹驼稀b溡磺Ц龆琳撸陀幸磺Ц龉防滋亍b澩唤诳危刹煌睦鲜ι希灿Ω糜胁煌纳戏ā=淌Χ越滩慕醒芯浚旎崞渚袷抵剩缓笕谌胱约旱睦斫夂透鲂曰亩鳎越滩哪谌萁醒由臁⑿薷摹⒋葱拢媒滩某晌昂退伎嫉墓憷牟咴吹亍
二、教师要善于借力
(一)借同行之力
教师的工作由于原来是鈥溡桓雎懿芬桓隹逾澥降母谖簧柚茫偌由峡际耘判虻拟湶锌徕澗赫淌χ浜苌儆姓娉系慕涣鳎覆簧虾献鳌P驴纬痰淖酆匣魇菩枰淌Φ幕ブ献鳎淌σ步诤献饔牍蚕淼姆瘴е谢褚娣饲场
首先,合作有利于集思广益。同一教研组的教师,不同学科的教师,不同学校的教师,不同地区的教师,多一些交流,多一些讨论,多一些互通有无,让教学不再是独立的鈥湵彰旁斐碘潱欣谛驴纬淌笛榻淌ρ杆俪沙ぁ
(二)借家长之力
以前教师习惯于向家长汇报和反映 学生在校的表现和学习情况。在新课程实施过程中,我们不仅要向家长宣传新的教育教学理念,更要争取家长的参与和支持。尤其是学生的课外学习和实践活动,家长可以充当多种角色,他们既是顾问,又是教师,既是合作者,又是评价者,从而大大延伸了新课程的实施空间,拓宽了新课程的实施渠道。
(三)借网络之力
随着信息技术的高速发展,网络进入并影响着我们的学习和生活,同时也为学生提供了广阔的天地和丰富的学习资源。作为一名实验教师,可以有目的和有选择地利用网络资源,探索基于网络环境下的新型学科教学模式。
总之,在新课程改革中,教师如何把握机遇,迎接挑战,是今后相当长时间里的热点问题。新课程让教师拥有了更大的自主性和决策空间,同时也对教师提出了更高的要求。我们需要不断地用心体验,用心思考,不断地在实践中总结、提升,和新课程一起成长,做一个真正合格的新课程实验者。
作者:佚名
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