教材简析

　　二年级下册第二单元是以鈥溍�人小时候的故事鈥澪�专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。内容通俗易懂，围绕鈥溕倌晔贝�他就非常喜欢音乐鈥澱庖恢魈饧切鹆松倌昴舳�向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。

　　设计理念

　　新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。《语文课程标准》在鈥溄萄Ыㄒ殁�澲忻魅分赋觯涸亩潦茄�生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的教学设计旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知鈥斺�斺�敻形蜮�斺�斺�敾�累鈥斺�斺�斣擞谜庖幌盗械脑亩林惺导�、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。

　　教学目标

　　1.认识鈥湸粹�濃�湼镡�澋�12个生字，会写鈥溇�鈥濃�湸�鈥澋�12个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　3.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。

　　4.读中感悟和思考，深入学习体会鈥溩ㄐ淖鍪骡�澋牧己闷犯瘛�

　　教学准备

　　少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。

　　教学流程

　　一、国歌导入，分步揭题

　　1.听《中华人民共和国国歌》，思考：这是什么歌曲？你知道它的原名吗？歌曲的词、曲作者都是谁？(板书：聂耳)

　　2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。

　　3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。(板书：少年)齐读课题。

　　（国歌是大家所熟悉的。以大家所热爱并熟唱的国歌引入本课教学，可以迅速缩短学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。然后顺势导入少年聂耳，给人一种水到渠成之感。）